教育現(xiàn)代化
信息化，游戲化，藝術(shù)化唠帝，社群化
不是卷汗水，是卷智慧玄柏，不要膚淺低效地卷
單元整體教學(xué)存在的關(guān)鍵性問(wèn)題
學(xué)習(xí)情境的真實(shí)性和完整性
學(xué)習(xí)過(guò)程的自主性和探究性
學(xué)習(xí)成果的實(shí)踐性和表現(xiàn)性
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的過(guò)程性和增值性
課堂 —學(xué)堂
講臺(tái) —舞臺(tái)
黑板——展板
教案——學(xué)歷案
一個(gè)單元的學(xué)習(xí)就是一個(gè)美好的故事襟衰。
關(guān)于備課
單元目標(biāo)：根據(jù)對(duì)教材的深度解讀后，尋找對(duì)應(yīng)學(xué)校和年級(jí)的課標(biāo)依據(jù)粪摘，結(jié)合單元教材解讀制定切實(shí)可行的單元教學(xué)目標(biāo)(基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)瀑晒、 方法法與能力绍坝，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)）
單元構(gòu)建：按照(什么時(shí)間學(xué)什么?學(xué)會(huì)什么？學(xué)到什么程度苔悦？能什么轩褐？）這幾個(gè)要素搭建單元實(shí)施框架，課時(shí)劃分玖详、子任務(wù)把介，學(xué)習(xí)活動(dòng)、材料組合等蟋座。
課時(shí)目標(biāo)：表述力求明確拗踢、具體、可測(cè)蜈七、可評(píng)秒拔。般形式為學(xué)生（行為主體）十行為動(dòng)詞十行為條件|表現(xiàn)程度。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)飒硅，以素養(yǎng)立意砂缩，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，結(jié)合自評(píng)三娩、互評(píng)庵芭、師評(píng)，為求真實(shí)客觀地反映學(xué)習(xí)成果雀监。
