近來的閱讀明顯少了斥黑，寫作的欲望顯然有所削弱，因為是沒有底氣楷力，動不了筆喊式，自然一切都是空洞的。
很多年前呂叔湘先生批評語文教學(xué)“少慢差費”萧朝，這種的狀況至今未有根本的改變岔留，我認為主要原因是未能抓住培養(yǎng)讀書興趣這個“牛鼻子”。語文課改來改去检柬，還是未能改進讀書少的病況献联，很多語文課仍然是老師講得多，活動討論多何址，作業(yè)操練多里逆，唯獨讀書不多，孩子們讀書的興趣不多用爪。語文教學(xué)要提升效果原押，必須回到語文的本質(zhì)，就是“讀書為要”项钮。
以我自己為例班眯，有時也會讀讀書，但讀的主要是與職業(yè)需要相關(guān)的實用的書烁巫，屬于“職業(yè)性閱讀”署隘。明后天要上課了，今天趕緊找有關(guān)材料來讀亚隙〈挪停或者要評職稱了，立竿見影讀一些“救急”的書阿弃。此外诊霹，就很少自由的讀書、個性化的讀書了渣淳。很多時候除了讀幾本備課用的書脾还，其他很少都，頂多讀一些暢銷雜志入愧，大部分時間都是網(wǎng)上的“碎片化閱讀”鄙漏。無聊的微信等媒體有一種“魔力”嗤谚，捆綁住我和很多老師，在繁忙的工作之余騰出來的那點時間怔蚌，也被流行閱讀占據(jù)了巩步。古人云，“腹有詩書氣自華”桦踊，如果我們自己語文老師不讀書少讀書椅野，“腹中”裝的大都是所謂“戲說”“文化快餐”“二手貨”“雞湯”，或者塞滿許多“爆料”“段子”“揭秘”之類籍胯，那個“氣”怎么可能“華”竟闪，又怎么可能提高教學(xué)水平？我們不能企望自己成為“氣自華”的“讀書種子”芒炼，但起碼有相當部分的語文老師喜歡讀書瘫怜，并帶動學(xué)生喜歡上讀書，那我們的語文課堂教學(xué)無疑是大有希望的本刽。
現(xiàn)在社會心態(tài)浮躁鲸湃，拜金主義流行，大家都沒完沒了地忙子寓，難于沉下心來讀書做事暗挑。但教語文是要心境的，語文課人文性很強斜友，教師的學(xué)養(yǎng)以及人格素養(yǎng)就格外重要炸裆。講學(xué)養(yǎng)，既是教學(xué)的需要鲜屏，也是教師自身精神成長的需要烹看。因此，無論多么忙洛史，最好有自己的精神家園惯殊，那怕是一塊不大的“自留地”。不要一窩蜂都在應(yīng)對現(xiàn)實需求也殖，評級呀土思、教學(xué)檢查呀、還有沒完沒了的各種事情忆嗜。當然這些都要應(yīng)對己儒，誰也不可能完全超越現(xiàn)實，但是要保留一份清醒捆毫，一點距離闪湾，免得被動地全部卷進去。喜歡讀書绩卤，有自己某一方面的專業(yè)愛好响谓，能多少進入相關(guān)領(lǐng)域损合，有一定的研究省艳，有些發(fā)言權(quán)娘纷，這太重要了。在這狀態(tài)中跋炕，會有成就感赖晶，同時也讓自己保持思想活力》茫“在狀態(tài)中”遏插，還能幫助抵制職業(yè)性疲倦。
