激勵學(xué)生，是做老師的必備技能兽泣，而且是教育教學(xué)全程都需要時刻準(zhǔn)備運(yùn)用的技能绎橘。沒有哪個學(xué)生生來就是勇士，能夠橫沖直撞唠倦、毫不遲疑地面對學(xué)習(xí)称鳞、學(xué)校或社會的挑戰(zhàn)稠鼻。從入學(xué)到畢業(yè)胡岔，從學(xué)期初到學(xué)期末，教師都要適時激勵學(xué)生枷餐，而且要在方方面面激勵學(xué)生靶瘸。
“得到”CEO分享過一個激勵公式：激勵=及時贊美+行為建模+反饋閉環(huán)苫亦，非常實(shí)用，下面結(jié)合我個人的學(xué)習(xí)與實(shí)踐心得怨咪，跟大家講一講這個激勵公式如何使用屋剑。
1.及時贊美
并非所有的贊美都需要及時。很多時候“及時”顯得太過刻意诗眨，師生之間理應(yīng)是細(xì)水長流地“過日子”唉匾。就像是好的婚姻，并不需要在愛人為你做飯匠楚、給你買包的時候?qū)ｉT給予“及時”的夸贊巍膘，真正的愛其實(shí)流淌在兩個人日常交心交談的時刻，流淌在日常的種種生活細(xì)節(jié)之中……
2.行為建模
所謂行為建模芋簿，就是幫助學(xué)生提煉自己成功完成某項(xiàng)任務(wù)的方法模型峡懈。將來這個模型就可以成為學(xué)生的代表性成果，它是可復(fù)制与斤、可推廣肪康、可優(yōu)化的。
第一撩穿，只要是學(xué)生自己通過學(xué)習(xí)或經(jīng)驗(yàn)形成的方法模型磷支，對于學(xué)生而言，就算創(chuàng)新食寡；第二雾狈，不必糾結(jié)創(chuàng)新，多糾結(jié)學(xué)生通過這個方法模型實(shí)踐的過程中得到的成長抵皱。
教師可以通過一些話術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生行為建模箍邮，常用話術(shù)如下：
*我很好奇，你是怎么做到的叨叙？跟我說說锭弊。
*能不能總結(jié)一下，展開講講你的經(jīng)驗(yàn)擂错？
*你怎么這么厲害的味滞？能不能整理一下跟大家分享分享，我陪你一起整理钮呀。
*我想請教你爽醋，以前遇到這種事的時候你都怎么處理的光戈？
其實(shí)晌杰，話術(shù)的結(jié)構(gòu)就是：提出一個問題，讓學(xué)生自己去整理他的方法模型爹殊。
所謂激勵，就是讓學(xué)生看到他自己到底有多好健盒，如此而已憨降。
3.反饋閉環(huán)
所謂反饋閉環(huán)士嚎，就是當(dāng)學(xué)生提煉出了他的方法模型之后，老師要給予反饋笨蚁。
反饋戚啥，是溝通訓(xùn)練者應(yīng)該具備的基礎(chǔ)修養(yǎng)呆盖。
我們應(yīng)該把“凡事有回應(yīng)”當(dāng)成一種美德來修煉之絮短。
老師給學(xué)生反饋時邑贴，也有一些簡單的話術(shù)：
*聽了你的方法奖磁，我有一個啟發(fā)繁疤，來咖为，你聽聽……
*上次聽你講之后，我分享給了其他同學(xué)稠腊，他們說……
*根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)躁染，我也嘗試了XXX改變，我發(fā)現(xiàn)……
真正的激勵架忌，是讓學(xué)生感覺到“我的成長也幫助了別人的成長”吞彤，而教師刻意打造反饋閉環(huán)，就是為了讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到這一點(diǎn)叹放。
讓我們各自努力做一個會反饋饰恕、能激勵的人吧！（摘自鐘杰班主任實(shí)踐智慧）
