上午聽一位年輕教師的作業(yè)評(píng)講課无虚，這是第二次聽她的課了。
教師的自身素質(zhì)不錯(cuò)衍锚，但課堂似乎還沒有入味友题。為什么呢？
1.老師把作業(yè)評(píng)講課理解為講錯(cuò)題戴质，沒有以點(diǎn)帶面度宦、以面成體的教學(xué)思維。
2.教學(xué)組織形式單一告匠。不能以靈活的戈抄、多樣的方式吸引學(xué)生參與。
3.對(duì)學(xué)生缺少激勵(lì)性評(píng)價(jià)后专、發(fā)展性評(píng)價(jià)划鸽，教學(xué)過程缺少溫度。
下午給學(xué)校的一位分管領(lǐng)導(dǎo)改稿子戚哎，花了兩個(gè)小時(shí)裸诽，把文章徹底“換了個(gè)風(fēng)格”。果真是改別人文字容易型凳，寫自己文章難≌啥現(xiàn)在越發(fā)覺得寫文章要平實(shí)，莫搞花架子甘畅。
晚上參加學(xué)院的支部主題黨日活動(dòng)埂蕊，安排在線上，照顧我們這些離校較遠(yuǎn)的老師疏唾，暖心蓄氧。
