第四模塊中王博士提到課堂上的對(duì)話、互動(dòng)與思考，雖然互動(dòng)提高了課堂參與度洛退，讓大部分學(xué)生專注于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，但并不能保證提高教學(xué)成效杰标。在科學(xué)課上教師需要輔以對(duì)話和思考兵怯，特別是用有效對(duì)話開啟思考。四年級(jí)下冊(cè)有一個(gè)關(guān)于“露珠是怎么形成”的問(wèn)題腔剂，部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為是小水珠積累成大水珠媒区，這是我認(rèn)為可以以學(xué)生的的這個(gè)觀點(diǎn)作為課堂討論、分析和完善的對(duì)象通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生繼續(xù)思考掸犬⊥噤觯科學(xué)課堂的互動(dòng)不等于快速回答問(wèn)題，而是意味著思考新觀點(diǎn)與對(duì)原有認(rèn)知沖擊湾碎，在對(duì)話中意識(shí)到每個(gè)人都可能犯錯(cuò)宙攻，并且說(shuō)出自己犯錯(cuò)的原因。
對(duì)有效對(duì)話開啟的思考
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