? 李老師的《幽微的人性》第五章內容是—中國不缺精英教育，太缺生存教育狭园。李老師認為我們的教育是金字塔型的瓢剿，就是過了塔身一半以上人就 越來越少，下邊的人全是挫折感。
從李老師的文筆中袍患，我也深深感到，平時自己在教育中竣付，灌輸給學生的“精英思想”是不科學的诡延。不能給他們傳輸太多應該考高分的觀點，而應該讓他們在小學階段古胆，有一個長遠的目光肆良，為自己的理想去學習。不是為了什么“好大學”才努力逸绎。在平時的教育中應引導學生惹恃，結合我們家鄉(xiāng)的地域情況，向他們灌輸生存教育棺牧，以使孩子們自己將來有了知識而回到家鄉(xiāng)巫糙，為自己的故鄉(xiāng)做出一點貢獻。
? 可能颊乘，我們老師也受精英教育影響参淹，使學齡孩子們一年更比一年在各個方面表現(xiàn)“模式化”。小學階段學齡越低乏悄，孩子們課堂越活躍浙值，思維越發(fā)散。但是隨著年齡的增長檩小，年級越高开呐，孩子們的思維越模式化，意見一致规求，差別不分明筐付，這可能跟老師要的統(tǒng)一答案有關吧！
希望做為教育的老師們颓哮，在平時的教學中家妆，多關注孩子們的生存教育，而少一點精英教育的培養(yǎng)冕茅。
