首先作為班主任，我們應(yīng)該明確一點码邻，我們的職責(zé)是幫助海信的解決學(xué)習(xí)生活中所遇到的問題折剃，幫助孩子成長，而不是批評像屋、打擊孩子怕犁，或者揪著孩子某一個問題不放，明白了這一點己莺，我們才能更好的開展班級管理工作奏甫，而班會就是我們管理班級的方法之一，如何才能有效開展班會呢凌受，結(jié)合《正面管教》總結(jié)如下:

有效班會的八大要素:

1.圍成一個圓圈

學(xué)生們圍成一個圈開班會是很重要的阵子，讓學(xué)生們坐在各自的座位上，不但會造成干擾班會進(jìn)程的身體障礙胜蛉，而且還會因為學(xué)生們不停的把東西從課桌拿進(jìn)拿出而煩躁不安挠进。

想要每次班會都圍成一個圓圈，就需要花時間來訓(xùn)練孩子們搬動課桌時盡可能減少噪音和混亂誊册，訓(xùn)練可以包括幾個步驟领突。首先，你可以問學(xué)生們案怯，他們認(rèn)為需要怎樣做才能以盡可能小的噪音和混亂來搬動課桌君旦。他們通常會提出順利搬動所需要的所有好主意。然后問他們嘲碱，在有效實施他們的好主意之前金砍，他們認(rèn)為需要多少時間來練習(xí)。

當(dāng)然老師也可以指定位置麦锯，在第一天可以讓學(xué)生把自己桌椅搬到指定的地方恕稠，也可以一次讓一組或者一排來搬動自己的桌椅。如果他們在搬動時吵鬧或者干擾別人扶欣，就讓他們反復(fù)練習(xí)鹅巍，直到解決這個問題。一旦學(xué)生們學(xué)會安靜搬動桌椅宵蛀，就可以一次全搬了，并且時間可以在一分鐘內(nèi)完成县貌。

2.練習(xí)致謝和感激

花些時間和學(xué)生們一起探討一下“致謝”和“感激”的含義术陶，要使用和學(xué)生們年齡相適應(yīng)的說法，幫助學(xué)生們理解煤痕，致謝梧宫、感謝以及感激要針對別人所做呢這些方面事:所做的事接谨、對他人的幫助、任何讓人感覺好的事情塘匣。

要讓學(xué)生們通過頭腦風(fēng)暴列舉出各方面的具體事例脓豪。然后教他們這樣表達(dá)：“我想要感謝(同學(xué)的名字)……(做的某件事)”，同時告訴孩子被感謝的人要跟著說一句“謝謝你”忌卤。

3.設(shè)立一個議程

在教室里的簡報欄上留出一塊地方扫夜，或者在全班人都可以接觸到的地方放一個記事本，然后向?qū)W生們說明驰徊，你將要教他們解決問題笤闯，而不是由你來替他們解決全部問題。從現(xiàn)在開始棍厂，他們有了什么問題不用再來找你颗味，而可以把他們的問題寫到議程上，要確保只寫問題牺弹，而不是指責(zé)任何人浦马。

小學(xué)最好一天一次班會或者一周最少三次班會，然后班會上就學(xué)生在議程上的問題展開討論张漂，記事本上所有問題要按照時間順序在你規(guī)定的時間內(nèi)討論晶默，任何在班會結(jié)束之前沒有討論完畢的問題，都要留到第二天的班會繼續(xù)討論鹃锈。是否所有問題都立即得到了解決荤胁，其實并不重要，重要的是解決問題的過程屎债。

4.培養(yǎng)溝通技巧

首先教會孩子們互相尊重仅政。我們可以和孩子們討論這幾個問題：

（1）為什么幾個人同時說話是不尊重的？(我們無法聽清每一個人在說什么盆驹，應(yīng)該說話的那個人會覺得別人不在意他說的話圆丹，等等。)

（2）為什么打斷別人的話是不尊重躯喇？(他們無法集中注意力辫封，并且無法從中學(xué)到東西。)

（3）為什么在別人說話時要注意聽廉丽？(這樣才能做到互相學(xué)習(xí)倦微，表現(xiàn)出互相尊重，而且我們都愿意別人能夠聽我們說正压。)

其次為了更好的溝通欣福，我們可以使用冷靜期。要向?qū)W生們解釋為什么人在生氣的時候不能解決問題焦履。因為人一旦生氣拓劝，就會變成爬行動物腦雏逾，會失去理性，而且不愿意聽別人的觀點郑临。所以當(dāng)我們遇到事情栖博，雙方都非常生氣，沒有辦法解決時厢洞，可以適當(dāng)?shù)慕o一個冷靜期仇让，讓彼此都恢復(fù)理性。

5.每個人都是一個獨立的存在

每個人都是一個獨立的存在犀变，都應(yīng)該受到尊重妹孙，所以班會一定要體現(xiàn)出公平的原則。

首先获枝，用一個小物件作為發(fā)言棒蠢正，順著圓圈傳遞想要致謝的學(xué)生可以在發(fā)言棒傳到自己手里時發(fā)言。發(fā)言棒應(yīng)該傳遞一整圈省店，以便每個學(xué)生都可以向同學(xué)致謝的機會或者把發(fā)言棒往下傳嚣崭，重要的是傳遞時起點和終點，一定要一致懦傍。于老師隨意點名發(fā)言或指定傳遞到誰停止相比雹舀，這樣可以避免學(xué)生指責(zé)老師“不公平”。

其次粗俱，宣讀議程上的第一個問題说榆，問那個把這一個問題寫到議程上的學(xué)生，問題是否得到了解決寸认，如果這個學(xué)生說已經(jīng)解決就可以進(jìn)入下一個問題签财，如果你有時間可以問這位學(xué)生是否愿意向大家講講問題是如何解決的。問題還沒有解決偏塞，就順著圓圈傳遞發(fā)言棒唱蒸，讓大家發(fā)表意見和建議，要從那個把問題寫到議程上的學(xué)生開始傳遞灸叼，終點是排在這名學(xué)生前的最后一個人神汹，當(dāng)然可以把發(fā)言棒傳兩圈，因為學(xué)生們在聽過別人發(fā)言之后古今，常常會有更多的想法和建議屁魏，第二圈不會用太長時間。

再次捉腥，每條建議都原汁原味的寫下來氓拼，如果學(xué)生們的年齡足夠大，這項工作可以由一個學(xué)生來做。然后宣讀所有的建議披诗，然后再問問題涉及到的學(xué)生，認(rèn)為哪一個建議最有幫助立磁，如果涉及的學(xué)生不止一個呈队，就讓他們各自選擇一個。如果他們選擇的不是同一個建議唱歧，但都有幫助宪摧，那也很好。如果兩個同學(xué)選擇的建議相互沖突颅崩，就讓他們私下里商量几于，以決定哪個建議對雙方都有用，而又不沖突沿后。

最后沿彭，問做出選擇的學(xué)生愿意何時開始執(zhí)行自己選擇的建議？你可以想給出一個有期限的選擇尖滚，比如今天還是明天喉刘，或者是在課間休息時，或者是放學(xué)以后漆弄，由你給出一個什么時候執(zhí)行建議的選擇睦裳，這有一些心理上的好處，這會是學(xué)生們有一種承擔(dān)責(zé)任和實踐承諾的感覺撼唾。

6.角色扮演和頭腦風(fēng)暴

7.分辨人們之所以做一件事情的四個理由

8.專注于非懲罰性的解決方案

在嘗試解決任何問題以前廉邑，首先要教會學(xué)生們專注于問題的解決方案。首先要讓孩子們做頭腦風(fēng)暴倒谷，問他們?nèi)绻麤]有人為干預(yù)下列情形的自然后果是什么蛛蒙？

如果你站在雨中會怎么樣？(你會被淋濕)

如果你在公路上玩會怎么樣恨锚？(可能就會被車碰到)

如果你不睡覺會怎么樣宇驾？(你會很疲倦)

如果你不吃飯會怎么樣？(你會肚子餓)

能幫助孩子們學(xué)習(xí)的最好方式是讓他們?nèi)ンw驗自然后果猴伶，而不用頭腦風(fēng)暴尋求解決方案课舍，如果大人要介入，可以是向孩子表示同情他挎，或者用啟發(fā)式問題來幫助孩子們探討他們的選擇所帶來的后果筝尾。

在使用頭腦風(fēng)暴尋找解決方案時，孩子們似乎也像大人一樣會混淆邏輯后果——經(jīng)常會試圖通過把懲罰叫做邏輯后果办桨，而把它偽裝起來筹淫。然而，當(dāng)要求他們專注于相關(guān)的呢撞，尊重的损姜，合理的饰剥，有幫助的解決方案時，他們就會明白過來摧阅。要向孩子們解釋汰蓉，為找到解決而做頭腦風(fēng)暴，意味著提出的建議要能夠被別人用來幫助他們?yōu)樽约旱男袨槌袚?dān)責(zé)任棒卷，并能從錯誤中學(xué)習(xí)顾孽，而不是為了懲罰，所以時刻記住我們的宗旨是解決問題比规。