一、教研收獲
感謝今天羅老師與曹老師的精彩分享。走進(jìn)植物王國(guó)——對(duì)于不是植物學(xué)專業(yè)出生的我來(lái)說(shuō)，受益匪淺蔗喂，今天的內(nèi)容非常豐富忘渔，在后面還需要去反復(fù)翻閱才能更清楚。也為每一位科學(xué)老師提了一個(gè)醒缰儿，我們更要保持一份好奇心畦粮，我們善于發(fā)現(xiàn)，才能影響到學(xué)生乖阵，發(fā)展他們的好奇心宣赔，激發(fā)他們的探索欲。仰望天空 腳踏實(shí)地——宇宙中的地球瞪浸、地球系統(tǒng)中的自然觀察活動(dòng)儒将，曹老師他們參與的去看日食實(shí)在是令人很佩服，從籌備到行動(dòng)对蒲，驚嘆于日食的壯觀钩蚊，更欽佩此行的付出，并且蹈矮，去究其根本砰逻，我們?yōu)槭裁匆プ鲞@件事，溯源到廣義相對(duì)論泛鸟，從各方面去探索蝠咆，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，我想，這也是我們現(xiàn)代快節(jié)奏的生活中刚操，很欠缺的一部分闸翅。
保持好奇心
追其本質(zhì)，探索更多赡茸！
二缎脾、五下1-6《食物鏈與食物網(wǎng)》教學(xué)反思
通過(guò)本單元前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到植物占卧、動(dòng)物的生存都需要一定的環(huán)境遗菠。在此背景下，本課通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生觀察綠豆苗叢中的生物华蜒，分析這些生物之間的食物關(guān)系辙纬，從而建構(gòu)食物鏈的概念，并通過(guò)套筒游戲幫助加深理解（可以替換叭喜，直接請(qǐng)學(xué)生來(lái)找贺拣，然后板貼，會(huì)缺少一些趣味與合作）捂蕴。再通過(guò)閱讀動(dòng)物的食性資料譬涡，引導(dǎo)學(xué)生梳理出生物間更多的食物關(guān)系，進(jìn)而引入食物網(wǎng)的概念啥辨。最后拓展做“模擬食物網(wǎng)”的游戲涡匀，使學(xué)生感受到在食物網(wǎng)內(nèi)一種生物的生存會(huì)影響整個(gè)食物網(wǎng)的穩(wěn)定性，從而意識(shí)到保護(hù)一種生物就是保護(hù)多種生物溉知。但是拓展時(shí)時(shí)間就非常不充裕了陨瘩，我后面是為了節(jié)省時(shí)間，直接在黑板的板書(shū)上面進(jìn)行修改级乍，如果有一個(gè)生物消失或者極速增多舌劳，其他生物都會(huì)受到影響，甚至破壞生態(tài)環(huán)境玫荣，也為下一課生態(tài)系統(tǒng)做鋪墊甚淡，各生物之間相互影響，平衡和諧的狀態(tài)捅厂。
網(wǎng)絡(luò)上還有一種教學(xué)方法材诽，以現(xiàn)在比較流行的劇本殺形式進(jìn)行教學(xué)，很有趣恒傻，下次想嘗試脸侥。
