? ? ?《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教2——揭秘課堂變革路線圖》第17講《線上教學(xué)模式初探》和第18講《信息技術(shù)2.0驅(qū)動(dòng)下的網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)》中談及線上教學(xué)行楞。
? ? 線上教學(xué)沒有時(shí)間和空間的限制豆同，具有很大的靈活性，學(xué)生可以自由選擇上課時(shí)間和地點(diǎn)菊匿，適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)節(jié)奏和需求。同時(shí)计福，線上教學(xué)的教學(xué)資源更加豐富跌捆，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得更廣泛的教學(xué)資源，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和視野象颖。
? ? 線上教學(xué)與線下教學(xué)是相輔相成的佩厚。線上教學(xué)突破時(shí)空限制，提供豐富資源说订；線下教學(xué)注重面對(duì)面交流抄瓦，便于實(shí)時(shí)指導(dǎo)。二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)陶冷，線上教學(xué)可以作為線下教學(xué)的拓展和補(bǔ)充钙姊，線下教學(xué)能夯實(shí)基礎(chǔ)、增強(qiáng)互動(dòng)埂伦，共同提升教學(xué)質(zhì)量和效果煞额。
? ? TBL進(jìn)行小組討論時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行分組，這樣教師可以根據(jù)學(xué)生的不同水平分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)立镶，組內(nèi)多進(jìn)行評(píng)比壁袄，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；可以充分利用在線教學(xué)平臺(tái)的功能媚媒；設(shè)置完備的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制嗜逻。TBL改變了課堂互動(dòng)的方式與結(jié)構(gòu)，合作學(xué)習(xí)組際互動(dòng)的短板被補(bǔ)齊缭召，時(shí)空限制的瓶頸被突破栈顷，學(xué)習(xí)的行為數(shù)據(jù)被記錄，思維的過程被看見嵌巷。
