一、關(guān)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)藻治、借鑒運(yùn)用板塊：課程理念

在新課標(biāo)課程理念部分既荚，提出了激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)探究實(shí)踐栋艳。也就是倡導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的科學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍句各，保護(hù)學(xué)生的好奇心吸占，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī);突出學(xué)生的主體地位，利用學(xué)校凿宾、家庭矾屯、社區(qū)的各種資源，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境初厚，設(shè)計(jì)適宜的探究問題件蚕，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)積極思維产禾。倡導(dǎo)以探究和實(shí)踐為主的多樣化學(xué)習(xí)方式排作，讓學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手動(dòng)腦亚情、積極體驗(yàn)妄痪，經(jīng)歷科學(xué)探究以及技術(shù)與工程實(shí)踐的過程;重視師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行總結(jié)楞件、反思衫生、應(yīng)用和遷移，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)土浸。

二罪针、教學(xué)過程

1.學(xué)生通過“拉一拉橡皮筋”活動(dòng)，初步感知彈力黄伊，感受橡皮筋在外力作用下會(huì)產(chǎn)生形變泪酱，而學(xué)生雙手間感受到的一個(gè)往回扯的力，這個(gè)力就是彈力还最。

2.回顧3-2課《用氣球驅(qū)動(dòng)小車》中運(yùn)用反沖力使小車運(yùn)動(dòng)起來西篓，引入本課探索實(shí)踐：利用橡皮筋使小車運(yùn)動(dòng)起來。

學(xué)生先思考說說組裝橡皮筋小車方法憋活，老師再借課件明確兩個(gè)纏繞橡皮筋方法岂津。

大部分學(xué)生都猜測方法一（把橡皮筋固定在車軸套上后往前繞）能使小車向前運(yùn)動(dòng)，有小部分認(rèn)為是方法二（把橡皮筋固定在車軸套上后往后繞

）

3.探究橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車運(yùn)動(dòng)距離的關(guān)系悦即。

明確探究目標(biāo)“探究橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車運(yùn)動(dòng)距離的關(guān)系”以及活動(dòng)手冊記錄后學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)吮成。

研討實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)橱乱，得到“纏繞橡皮筋圈數(shù)越多，橡皮筋被拉伸的長度越長粱甫，橡皮筋產(chǎn)生的彈力越大泳叠，驅(qū)動(dòng)小車行駛的距離越遠(yuǎn)”這樣的結(jié)論是有目共睹，孩子們都能在實(shí)踐中感知體會(huì)到茶宵。

4.拓展部分引入了鉤碼危纫，“嘗試讓橡皮筋產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)不同的力”，每個(gè)班都有孩子舉手發(fā)言表示“不能一直加鉤碼乌庶，不然橡皮筋會(huì)斷”种蝶。也為后續(xù)學(xué)習(xí)3-4《彈簧測力計(jì)》（量程）打基礎(chǔ)。

三瞒大、教學(xué)效果記反思

1.雖然整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程孩子們是在空間不那么寬敞的常規(guī)教室地面進(jìn)行的螃征，受空間影響橡皮筋纏繞圈數(shù)是基本都是2-3-5圈，但在對比實(shí)驗(yàn)觀察分析中學(xué)生能明顯體會(huì)到橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車運(yùn)動(dòng)距離的關(guān)系透敌。

2.由于日常經(jīng)常性強(qiáng)調(diào)安全盯滚，本課孩子們興致勃勃在地面上全情投入實(shí)驗(yàn)和記錄時(shí)沒有出現(xiàn)任何安全情況。

3.就近原則分組后酗电，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可就寫在一份活動(dòng)手冊上魄藕，我開始是要求整組都要寫在自己活動(dòng)手冊上，但發(fā)現(xiàn)這樣費(fèi)時(shí)撵术，不如時(shí)間給學(xué)生討論總結(jié)泼疑。

4.關(guān)于平均數(shù)的計(jì)算，出現(xiàn)了難點(diǎn)荷荤。有小數(shù)點(diǎn)時(shí)很多孩子不會(huì)計(jì)算退渗。有嘗試了一個(gè)班最后選取中位數(shù)，數(shù)據(jù)處理會(huì)更高效蕴纳，但不確認(rèn)本課中中位數(shù)是否可取会油。

5.活動(dòng)手冊中關(guān)鍵字（遠(yuǎn)、中等古毛、近）描述小車行駛距離時(shí)翻翩，是每次實(shí)驗(yàn)對應(yīng)單獨(dú)一欄，共九個(gè)詞稻薇。個(gè)人感覺不是很有必要性嫂冻，后來的班級就改為沒個(gè)圈數(shù)對應(yīng)一個(gè)描述，總共寫三個(gè)詞塞椎。

6.孩子們實(shí)驗(yàn)過程中桨仿，還出現(xiàn)了軟尺沒有拉直、軟尺傾斜案狠、小車運(yùn)動(dòng)距離超出軟尺長度后學(xué)生借助直尺繼續(xù)測量等現(xiàn)象服傍。

還有做的不足的地方钱雷，比如如何利用軟尺在教室內(nèi)更好測量小車運(yùn)動(dòng)距離等，都是值得思考和改進(jìn)的地方吹零。