? 在這一周的學(xué)習(xí)中，和陳蕾老師共讀了《數(shù)字時代的學(xué)與教》第二模塊通危，收益頗豐铸豁。數(shù)字時代的學(xué)與教，學(xué)領(lǐng)先于教菊碟，課堂中也應(yīng)讓學(xué)生的學(xué)來決定教師的教节芥，而信息技術(shù)可以很好地幫助我們來實現(xiàn)這一愿景。那么信息技術(shù)可以為我們做到什么呢逆害？從課前的視頻學(xué)習(xí)头镊，到課中的研究搜索、互動反饋魄幕，再到課后的教學(xué)診斷相艇、補救學(xué)習(xí)，這些環(huán)節(jié)融合信息技術(shù)就會給我們帶來不一樣的思考纯陨。
? 讓我最為感興趣的是信息技術(shù)可以作為學(xué)生教學(xué)診斷和補救學(xué)習(xí)的手段坛芽。其實我們自己也有這樣的經(jīng)歷留储，課堂中40分鐘并不是每一位學(xué)生都能從頭到尾地集中注意力，當(dāng)她們注意力分散沒聽懂的時候怎么辦呢咙轩？這時候就可以利用反饋器標(biāo)注這一地點获讳，課后利用時間反復(fù)觀看，有效學(xué)習(xí)活喊。同時大數(shù)據(jù)也能將課堂中的錯題進(jìn)行歸納丐膝，在復(fù)習(xí)時著重這些問題的復(fù)習(xí)，可以給學(xué)生帶來更有效性的學(xué)習(xí)胧弛。
? 誠如書中所言尤误，任何課的目的都是教會學(xué)生學(xué)習(xí)侠畔，幫助學(xué)生形成并應(yīng)用有效的教學(xué)策略结缚，只有合適的教學(xué)搭配合適的信息技術(shù)手段，才能給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供助力软棺。
