不知不覺(jué)學(xué)習(xí)到了第四模塊艾恼，第四模塊是關(guān)于技術(shù)帶給我們的各種學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)住涉，并由此作出精準(zhǔn)的教學(xué)決策，推進(jìn)下一步的教學(xué)钠绍。
對(duì)于這樣的音樂(lè)課堂我深有感觸舆声，對(duì)于低年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂的節(jié)奏和趣味性是很不容忽視的柳爽，在教學(xué)《四季》時(shí)媳握，課文有節(jié)奏、有趣味性磷脯，我就通過(guò)先拍手的方式有節(jié)奏性的朗讀蛾找，接著又換成動(dòng)作、手勢(shì)來(lái)朗讀赵誓、最后將手勢(shì)和動(dòng)作都加在一起打毛，并且配上音樂(lè)，從中看出學(xué)生的興致非常高架曹，一課結(jié)束后隘冲，學(xué)生對(duì)文章的掌握很透徹。
《雪地里的小畫(huà)家》這一課也是一樣绑雄，將音樂(lè)融合到語(yǔ)文課堂中來(lái)展辞，不僅可以增強(qiáng)趣味性，還可以鍛煉朗讀的節(jié)奏万牺，我覺(jué)得做好跨學(xué)科融合是很必要的罗珍。
那么除了課上教學(xué)內(nèi)容之外，還需要打磨自己的教學(xué)技法脚粟，課前先確定教什么覆旱，利用延遲反饋進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流核无，拓展學(xué)生的思維能力扣唱，培養(yǎng)思維創(chuàng)造性學(xué)生。
在上大學(xué)時(shí)候，老師說(shuō)過(guò)有效對(duì)話(huà)噪沙，對(duì)于課堂中和學(xué)生的溝通炼彪，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效對(duì)話(huà)，少問(wèn)是否正歼，而用“你為什么這樣認(rèn)為”來(lái)代替辐马，培養(yǎng)學(xué)生的思維。
