? 時光飛逝炼鞠，隨著寒假的結(jié)束缘滥，我們也結(jié)束了第四模塊的共讀，在這個模塊中谒主，數(shù)據(jù)決策一直是一個關(guān)鍵詞朝扼，引領(lǐng)著整個模塊。在這個模塊中霎肯，我有如下心得：
? 1.延時反饋擎颖。在邱克榮老師的課堂上學(xué)習(xí)了“延時反饋”，邱老師通過前測確定“教什么”姿现，但這個時候并不告訴學(xué)生正確答案肠仪，之后通過互動討論，在厘清思路后再進(jìn)行后測备典，實現(xiàn)最終的課堂反饋异旧。延遲反饋的好處在這節(jié)課中表現(xiàn)在可以吊著學(xué)生的興趣，讓他們通過探索的方式進(jìn)一步的自學(xué)提佣，不僅掌握了知識吮蛹，也掌握了能力。
? 2.差異化教學(xué)拌屏。在林欣玫老師的課堂上潮针，見證了數(shù)據(jù)能實現(xiàn)的差異化教學(xué)。我們總說要因材施教倚喂，但局限于學(xué)生的人數(shù)和客觀的環(huán)境因素每篷，但信息時代數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，可以攻破這一難關(guān)端圈。在提出基礎(chǔ)問題后將學(xué)生進(jìn)行分類焦读，推送相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同推進(jìn)方式，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)舱权，既讓優(yōu)生得到提升矗晃，又能讓差生有所進(jìn)步。
? 時代在進(jìn)步宴倍，信息技術(shù)可以助力課堂毋庸置疑张症，但如何使用好信息技術(shù)打造高效課堂，值得我們深思鸵贬。
