? ? ? 《教給學(xué)生觀察》鸥咖，咋一看到這個題目的時候燕鸽，我的想法很簡單，就是應(yīng)該教會學(xué)生如何去觀察啼辣，通過觀察可以讓學(xué)生學(xué)得更好啊研，寫作更出彩。但是鸥拧，再讀后党远，我發(fā)現(xiàn)遠不止如此，更多的是在賦予“觀察”的力量富弦，或者是效力沟娱。所以，我又問了“度娘”關(guān)于“觀察”的究竟舆声。
? ? ? “度娘”說：“觀察花沉，是有目的、有計劃的知覺活動媳握，是知覺的一種高級形式碱屁。觀，指看蛾找、聽等感知行為娩脾，察即分析思考，即觀察不止是視覺過程打毛，是以視覺為主柿赊，融其他感覺為一體的綜合感知，而且觀察包含著積極的思維活動幻枉，因此稱之為知覺的高級形式碰声。”
? ? ? 通過視覺的刺激熬甫，激發(fā)思考胰挑，即有“觀”有“察”為“觀察”，否則，有“觀”無“察”實為“非觀察”瞻颂。接著看豺谈，我又有新震撼。原來觀察是人們認識世界贡这、獲取知識的一個重要途徑茬末，也是科學(xué)研究的重要方法。一切科學(xué)實驗盖矫，科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)丽惭、新規(guī)律，都是建立在周密辈双、精確吐根、系統(tǒng)的觀察基礎(chǔ)之上的。居里夫人的女兒曾把觀察譽為“學(xué)者的第一美德”辐马；巴甫洛夫一直把“觀察、觀察局义、再觀察”作為座右銘喜爷，并告誡學(xué)生：不學(xué)會觀察，你就永遠當(dāng)不了科學(xué)家萄唇。學(xué)生的學(xué)習(xí)也離不開觀察檩帐，各科教學(xué)中只有運用觀察，才能使學(xué)生對學(xué)習(xí)對象獲得鮮明另萤、生動湃密、具體的感性認識，積累豐富的感性經(jīng)驗四敞，通過抽象概括達到理性認識泛源。
? ? ? 蘇霍姆林斯基說：“在低年級，觀察對于兒童之必不可少忿危，正如陽光空氣和水分對于植物之必不可少一樣达箍。觀察是智慧的最重要的能源，兒童需要理解和實際的東西越多铺厨，他在周圍自然界和勞動中看到的各種關(guān)系和相互關(guān)系就越多缎玫。”既然“觀察”在學(xué)生的學(xué)習(xí)解滓、生活中擔(dān)當(dāng)如此重要的角色赃磨，那么作為老師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察力呢？蘇霍姆林斯基說：我在教小學(xué)生的時候洼裤，就教給他們從平常的事物中看出不平常的東西來邻辉，教給他們探尋和發(fā)現(xiàn)因果聯(lián)系，經(jīng)常要他們回答“為什么”的問題。文中還列舉了他帶學(xué)生去觀察大自然的事例恩沛。他讓學(xué)生觀察春天即將來臨的標志在扰，欣賞大自然的音樂±卓停“教師教給學(xué)生們觀察和發(fā)現(xiàn)芒珠，就能從他們那里聽到許多聰敏的、出乎預(yù)料的‘哲理性’的問題搅裙≈遄浚”
? ? ? 這不禁讓我思考，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師部逮，我應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣娜汁，進而助力學(xué)生思維能力的發(fā)展？記得在學(xué)習(xí)“求陰影部分的面積”時兄朋，我總是讓學(xué)生定睛看向黑板掐禁，帶著問題集中到要觀察的目標，并引導(dǎo)學(xué)生“先整體觀察”——陰影部分在怎樣的圖形里面颅和，是基本圖形嗎傅事？再“局部觀察”——能否割一割，移一移峡扩，動一動蹭越，利用“中國移動”形成基本圖形，通過基本公式來求呢教届？其實這里從“整體”到“局部”就是所謂的觀察方法响鹃，經(jīng)歷這種“觀”和“察”，而非直接告訴學(xué)生所求與整體圖形的關(guān)系案训，學(xué)生學(xué)得更好买置，更有樂趣，最重要的是從始至終一直在發(fā)揮著鍛煉著學(xué)生的智慧能力萤衰。
? ? ? 當(dāng)然堕义，在數(shù)學(xué)知識的每一模塊，每一類知識點的學(xué)習(xí)脆栋、匯總中倦卖，觀察都必不可少。至于如何教給學(xué)生觀察椿争，我們還可以要通過一些數(shù)學(xué)習(xí)題怕膛，讓學(xué)生歷經(jīng)觀察，總結(jié)出數(shù)學(xué)運算規(guī)律和解決問題的方法秦踪，進而運用這些方法去解決類似問題褐捻。如此掸茅，學(xué)生不用死記硬背，而且有了自己的觀察柠逞，可以舉一反三昧狮，觸類旁通，獲得運算規(guī)律板壮，記憶更深刻逗鸣，運用更自如。
? ? ? “教師勞動的文明绰精，在很大程度上取決于觀察在學(xué)生的智力發(fā)展中占有何種地位撒璧。”總之笨使，觀察在所有學(xué)科的學(xué)習(xí)中都是不可或缺的卿樱；在生活中，也自有“察言觀色”硫椰，其實都在無聲中傳遞觀察是多么重要的信號繁调。我們可以在自然界發(fā)生轉(zhuǎn)折的時期，通過把學(xué)生帶進大自然的實踐活動靶草，讓學(xué)生親歷觀察涉馁，感知萬物生命的覺醒，習(xí)得尊重大自然爱致，珍愛生命的價值。
? ? ? 和冬天告別寒随，與春天相擁糠悯，靜候春暖花開，請用觀察感受生命力的頑強多彩妻往，收獲生活的美好時光互艾。
