? ? ? 閱讀完數(shù)學(xué)時(shí)代的學(xué)與教第一模塊壳炎，讓我印象最深刻的是王博士提出的三條教學(xué)心法：第一條“少才是多”，第二條“無才能有”长搀，第三條“慢才會(huì)快”宇弛，這三條通過與陳蕾老師一起共讀，讓我收獲頗多源请。
? ? 在以往的授課過程枪芒，教師課堂上講的多，教師向?qū)W生單向傳輸知識(shí)谁尸，呈現(xiàn)的是被動(dòng)聽講的教學(xué)形態(tài)舅踪，學(xué)生缺乏自己思考的時(shí)間。但陳蕾老師和王博士則告訴我們教學(xué)心法“少才是多”良蛮，教師說話少硫朦，學(xué)生能夠有個(gè)人活動(dòng)，去思考背镇、閱讀咬展、數(shù)據(jù)查找。
? 通常教師備課時(shí)都會(huì)制作課堂上要使用的教材ppt,每一頁都精心準(zhǔn)備瞒斩，學(xué)生在課堂上都回答過程都能給出相應(yīng)符合要求內(nèi)容破婆。教材內(nèi)容是老師制作，其觀點(diǎn)都是我們老師的觀點(diǎn)胸囱，卻不是學(xué)生的觀點(diǎn)祷舀。大量精美的ppt，教師按照內(nèi)容一頁一頁地講烹笔，學(xué)生同樣缺少自己的思考裳扯。陳蕾老師告訴我們，可以減少谤职，或者舍棄不必要教材饰豺，教材可以在課堂上由學(xué)生生成，教師雖然減少不必要的教材允蜈，但是學(xué)生卻可以在課堂上持續(xù)不斷的產(chǎn)生素材的冤吨，從無到有。
“以學(xué)生為本”的課堂饶套，要我們教師不斷反思漩蟆，不斷調(diào)整，努力改變自己適應(yīng)這種全新課堂模式妓蛮。
