? ? ? 少才是多·無才能有·慢才會快
? ? ? ? 福州金山中學陳蕾老師在她的政治課教學記錄與反思《換一種上課方式》最后總結(jié)道：“從教師為中心走向?qū)W生為中心砖第，其實是一件挺難的事，需要放下‘執(zhí)念’素征，閉上嘴巴集嵌，然后讓學生成為課堂里的主演！”
? ? ? ? 的確御毅，教師要改變長久以來慣用的教學方式根欧，轉(zhuǎn)變課堂模式，最大的障礙并不是教室里的學生端蛆，而是自己凤粗，是自己放不下的“執(zhí)念”。其實學生期盼的是老師可不可以讓他們真正成為自己學習的主人今豆，只要給機會嫌拣，他們會在一次一次的嘗試中成長柔袁。
? ? ?《從教師中心到學生中心的課堂》一文介紹了教學形態(tài)轉(zhuǎn)變的三個階段，陳蕾老師的反思文則呼應《課堂教學的“四不一沒有”》一文所提出的异逐，教師實踐以學生為中心教學心態(tài)轉(zhuǎn)變的過程捶索。
老師說的少，學生就說的多了灰瞻；老師包辦的少情组，學生的學習歷程也就豐富了。因此少才是多箩祥，無才能有，慢才是快肆氓。
