? ? ? 這個(gè)假期算灸，跟陳蕾老師共同學(xué)習(xí)《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》，每日共讀锣笨、打卡蝌矛，收獲滿滿。
? ? ? ?什么才是“以生為本”的課堂呢票唆？以往的課堂都是以教師為中心的課堂朴读，21世紀(jì)的教學(xué)必須以教師為中心的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的課堂屹徘。如何做到以學(xué)生為中心走趋？除了教師講授的時(shí)間比例要少，要體現(xiàn)以生為本噪伊，還要經(jīng)過三個(gè)階段：調(diào)動(dòng)思考力的高效課堂簿煌、建立合作意識(shí)的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)生中心課堂，而科技鉴吹，則能在這個(gè)轉(zhuǎn)型過程中做出積極貢獻(xiàn)姨伟，它為教師提供精確數(shù)據(jù)作為教學(xué)策略參考，也給學(xué)生創(chuàng)造了新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)豆励。以生為本夺荒，更重要的還有學(xué)生能否養(yǎng)成足夠的自學(xué)能力，以及與人協(xié)作的習(xí)慣良蒸，在教師為中心的課堂中技扼，教師無法照顧到全體，唯有徹底轉(zhuǎn)變課堂形態(tài)嫩痰，才能讓每一名學(xué)生參與其中剿吻，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，負(fù)起自己應(yīng)有的責(zé)任串纺，教育質(zhì)量才能真正提升丽旅。
? ? ? ?少才是多，無才能有纺棺，慢才會(huì)快榄笙。看似簡單的十二個(gè)字祷蝌，卻蘊(yùn)含了大大的智慧茅撞。這也是一套凝結(jié)了大智慧的教學(xué)心法。少才是多，并不是單純地把一些外在事物變少而已乡翅，而是將深厚內(nèi)涵以簡單的形式表現(xiàn)出來鳞疲。教師常常提醒自己占用時(shí)間少，學(xué)生時(shí)間就會(huì)變多蠕蚜；說的話少尚洽，學(xué)生表達(dá)的就多；提示給的少靶累，學(xué)生的思考就會(huì)變多腺毫。無才能有，課堂上師生互動(dòng)的材料由學(xué)生來供應(yīng)挣柬、來生成潮酒，恰恰真實(shí)反映了學(xué)生當(dāng)時(shí)的思維，也恰恰符合以生為本的課堂理念邪蛔。信息技術(shù)的參入使學(xué)生的生成變得非常方便急黎，老師刻意的“無”，滋養(yǎng)了學(xué)生思維的土壤侧到，才有了學(xué)生茁壯生長的空間勃教。? ? ? ? ?慢才會(huì)快。平均分配每一單元的教學(xué)時(shí)間是不恰當(dāng)?shù)慕晨梗鴳?yīng)該是開始時(shí)“慢”故源，這個(gè)慢是為了后來的“快”打好基礎(chǔ)。如何慢呢汞贸？就是“沉浸”绳军，使學(xué)生沉浸在教材中，沉浸在學(xué)習(xí)活動(dòng)中矢腻，沉浸在彼此研討與對(duì)話中门驾，萬事俱備，植物才能欣欣向榮踏堡。
? ? ? ?教師猎唁，更應(yīng)該隨時(shí)提醒自己：不要說太多，不要給太多顷蟆，不要想著要快點(diǎn)诫隅。
