? ? 這兩天有意識的在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會讀書杜窄，在讀中感受語言的美，同時我發(fā)現(xiàn)算途，很多不理解的地方都是在一遍遍的朗讀中找到答案的塞耕，以讀代教，通過朗讀體會句子的意思和作者的思想感情嘴瓤，再通過體會作者的思想感情用語言表達出來扫外，融入課文，就是有感情的朗讀課文廓脆，這是相輔相成的筛谚，即“書讀百遍,其義自見”。
? ? 我們常常給學(xué)生強調(diào)要緊抓課堂的四十分鐘停忿，要學(xué)會聽講驾讲、思考，再去課下實踐席赂、學(xué)以致用就更輕松了吮铭。那么作為老師，我也嘗試緊抓課堂時間颅停，通過嘗試沐兵，的確如此，我極力調(diào)動學(xué)生在課堂上的興趣便监，鼓勵朗讀扎谎、激勵發(fā)言碳想、引導(dǎo)內(nèi)向的學(xué)生思考 舉手 表達、吸引自制力差的學(xué)生被別的學(xué)生發(fā)言所感染而主動找到答案毁靶。這一堂課胧奔，我注意力集中，不僅是在講課预吆，還關(guān)注每一個孩子龙填，努力做到全員參與課堂，全員有所收獲拐叉，我發(fā)現(xiàn)岩遗，他們更會聽課了，學(xué)會去文中找答案了凤瘦，愿意表達了宿礁，表達前學(xué)會組織語言了……雖然一堂課下來我仿佛被掏空，但看到課后練習(xí)冊的反饋蔬芥，是值得的梆靖，課內(nèi)的思考題正確率得以提高，課外閱讀答題知道去文中找笔诵，開放性思維題目答得滿滿當(dāng)當(dāng)返吻，不敷衍。
? ? 放學(xué)時一位平時不怎么聽課的“俊”同學(xué)興奮的找到我說：“老師老師乎婿，我把語文作業(yè)寫完了测僵！”其他幾個同學(xué)說到“老師，我寫的小詩這次能得三顆五角星嗎谢翎？”“老師捍靠，xxx給您寫了首詩，他不好意思給您岳服，手里的就是，您讀讀吧希俩！”看到他們放學(xué)了還與我能笑逐顏開地討論語文學(xué)習(xí)吊宋，我覺得上午的方式是有效的，我好像找到了我與他們的開關(guān)……
