? ? ? 隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”便监，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人扎谎，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”烧董。具體培養(yǎng)什么樣的人毁靶？我在《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中找到了答案，那便是培養(yǎng)出“有理想逊移、有本領(lǐng)预吆、有擔(dān)當(dāng)?shù)牡轮求w美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人「烊”其中“有本領(lǐng)”吸引了我拐叉，通過學(xué)習(xí)我了解到，本領(lǐng)是指讓學(xué)生“樂學(xué)善學(xué)扇商，勤于思考凤瘦；樂于提問，敢于質(zhì)疑钳吟；自理自立廷粒，熱愛勞動(dòng)；強(qiáng)身健體红且，健全人格坝茎；向善尚美，富于想象暇番∴头牛”
? ? ? 今天我們來談?wù)劇皹穼W(xué)善學(xué)，勤于思考””诔辏現(xiàn)如今我國教育意在從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育次酌，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)為了考試恨课，老師評(píng)價(jià)只看分?jǐn)?shù)的時(shí)代進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p減”下的過程性、整體性評(píng)價(jià)岳服，目的都是希望老師多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)是否“樂在其中”剂公。
? ? ? “樂在其中”是一種美好境界，也是我所追求的學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)吊宋。例如早讀課文纲辽，如何激發(fā)學(xué)生搖頭晃腦，聲情并茂的朗讀并從朗讀中初步感受到作者想要表達(dá)的思想感情璃搜？我嘗試用不同方法來激勵(lì)：一開始是帶著讀拖吼，引導(dǎo)學(xué)生感受句子中重點(diǎn)詞的用法，注意語氣語調(diào)等这吻，后來發(fā)現(xiàn)找小老師是個(gè)不錯(cuò)的方法吊档，找個(gè)積極舉手的、朗讀有節(jié)奏的孩子唾糯，讀好后大力的表揚(yáng)怠硼！鼓勵(lì)！這時(shí)趾断，我看到了孩子們眼中的光拒名，仿佛在說：“老師，叫我芋酌，我也想試試增显！老師，他讀的真好脐帝，不妨我讀一下您聽聽同云？”屢試不爽。
? ? ? 還記得四年級(jí)上學(xué)期剛來時(shí)堵腹，被孩子們的樸實(shí)真誠所打動(dòng)炸站，話語真誠不虛偽，就是朗讀美文時(shí)缺少“語文”所具有的美感疚顷，花了一段時(shí)間進(jìn)行調(diào)整旱易，鮮有收獲。下學(xué)期一來朗讀又變?yōu)榇蟀自捦鹊蹋抑婪Щ担套x書，教會(huì)讀書笆檀，還任重道遠(yuǎn)……
