課堂上怎么提問菜秦？提什么樣的問題？
這肯定是一門學(xué)問舶掖，一門我還沒入門的學(xué)問球昨。
根據(jù)回答的方式可以把問題分為封閉式問題和開放式問題，其中相對容易的封閉式問題又可以分為“是非題”和“填空題”眨攘，顯然前者是最容易回答的主慰。
往往課堂上提出是非題的時候嚣州，孩子們的參與度是最高的，只需要回答一個字或兩個字共螺，提出填空題的時候该肴，參與度會略減一些。填空題是老師已經(jīng)給出了模板藐不，只需要在重點(diǎn)處補(bǔ)充即可匀哄，填空題有時候很容易判斷課堂上沒有認(rèn)真聆聽的孩子。
使參與度明顯降低的是開放題雏蛮，既沒有已知的語言模板涎嚼，也不能夠用一兩句話說得清楚，所以當(dāng)提出開放題的時候還能夠舉手的孩子一定是經(jīng)過思考了挑秉。
這里先不談答案正確與否法梯，我現(xiàn)在思考的是課堂上怎么提問才能使孩子們既能都參與思考稍難的開放題又不會在封閉式問題中亂了秩序。
以前我認(rèn)為課堂上的提問一定是緊緊和教學(xué)流程相關(guān)的犀概，設(shè)計好的環(huán)節(jié)之間一定得有起銜接作用的問題立哑。但是實踐果然是檢驗真理的唯一途徑，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)并不完全是這樣的姻灶，預(yù)設(shè)的問題往往只是站在了教師上完一節(jié)課的角度刁憋，容易忽略實際學(xué)情，即使考慮了學(xué)情也作了學(xué)生預(yù)設(shè)木蹬，那也不一定能把所有情況都預(yù)設(shè)進(jìn)去。所以作為經(jīng)驗尚淺的老師若皱，我常常會因為意料之外的答案亂了陣腳镊叁，但基本的控場能力還是能讓課堂繼續(xù)進(jìn)行，只是這讓我開始反思走触，如何應(yīng)對預(yù)設(shè)之外的狀況晦譬，既能讓孩子們保持思考，也能讓課堂順利進(jìn)行互广。
