1构拳、三位老師教學(xué)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)分享中抗俄，你的最大收獲是什么裹刮？（請結(jié)合第一周學(xué)習(xí)內(nèi)容）
三個老師的經(jīng)驗(yàn)分享讓我受益良多盏混。
1）因上努力：
課外教學(xué)服務(wù)與課堂教學(xué)蔚鸥，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的前提下，全身心投入到課外教學(xué)服務(wù)上许赃。主要表現(xiàn)形式為：面向家長的可視化教學(xué)株茶，微信溝通，面對面溝通图焰；面向?qū)W生的隨時答疑，課下補(bǔ)課蹦掐、視頻或者語音講題技羔。這些都是老生續(xù)班的“因”，吸引新生的因卧抗；良好的課外教學(xué)服務(wù)與精彩的課堂教學(xué)藤滥，促進(jìn)這個良性循環(huán)的是教師不斷進(jìn)行的各種教學(xué)服務(wù)。
2）價值導(dǎo)向：利用微信班級群和個人朋友圈社裆，家長朋友圈進(jìn)行價值傳播拙绊，獲得了足夠的深度影響力。
傳播有三個要素：關(guān)系鏈泳秀、誘因标沪、媒介。老師平時與家長深度溝通嗜傅，建立了很好的朋友關(guān)系金句；提供了超值的服務(wù)，充分滿足了家長的需求吕嘀，當(dāng)其他家長有需求時违寞，他或她就很愿意分享出去贞瞒，把好東西分享給有需求的家長，這是一個心理誘因趁曼；課堂教學(xué)過程军浆、課堂教學(xué)結(jié)果和課外服務(wù)的可視化，通過高效傳播就達(dá)成媒介傳播作用挡闰。
3）復(fù)利效應(yīng)：
把簡單的事情重復(fù)做乒融，做到極致就不簡單。剛開始很慢尿这，很低效率簇抵，堅(jiān)持下去簡單的事情不在簡單，終會迎來持續(xù)不斷的回饋射众，甚至?xí)潜l(fā)式的呈現(xiàn)碟摆，這就是復(fù)利效應(yīng)。
2叨橱、寫下您的一個“假設(shè)不成立的案例”典蜕，使用黃金思維圈解決問題。
1）假設(shè)：只要認(rèn)真講課學(xué)生成績就一定會提高罗洗。
2）現(xiàn)實(shí)結(jié)果是：我認(rèn)真講課了愉舔，學(xué)生的成績沒有提高
3）使用黃金思維圈問自己3個問題。
1我想干什么伙菜？想提升學(xué)生成績（what）
2我怎樣做才能提升學(xué)生成績绩鸣？（how）除了好好講課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也可以提升成績识樱。
3我為什么要提升學(xué)生成績赠法？（why）
4）請使用5why法，問自己5個為什么淑倾？（找到本質(zhì)）
1我為什么要提升學(xué)生成績馏鹤？
可以得到家長的認(rèn)同。
2我為什想得到家長的認(rèn)同娇哆？
得到家長的認(rèn)同可以留下好的口碑
3我為什么想得到好的口碑湃累？
好的口碑可以促使老生續(xù)費(fèi)、新生繳費(fèi)碍讨。
4我為什么想老生續(xù)費(fèi)新生繳費(fèi)治力？
可以讓我有學(xué)生可教、有課可上
5我為什么想有學(xué)生可教勃黍，有課可上琴许？
可以讓我實(shí)現(xiàn)自己的價值、提升薪資溉躲，改善提升生活品質(zhì)榜田。
5）你接下來準(zhǔn)備要如何做益兄？（激發(fā)創(chuàng)意）
為了提升學(xué)生的成績從以下方面去做啊a營造良好氛圍提升課堂教學(xué)質(zhì)量;b嚴(yán)格課堂紀(jì)律和作業(yè)制度;c通過多樣化測試促使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、聽講箭券、復(fù)習(xí)形成有機(jī)學(xué)習(xí)循環(huán)净捅；d通過可視化教學(xué)服務(wù)使用家長督導(dǎo)作用；e不算提升改善自己的教學(xué)能力辩块。
3蛔六、“可視化教學(xué)”落地圖片展示：要求插入圖片，并附上文字废亭；圖片數(shù)量5-10張国章。
備注：建議此部分使用手機(jī)編輯四啰，更方便。
4粗恢、“可視化教學(xué)”教學(xué)服務(wù)實(shí)施回顧：
1）在實(shí)施過程中柑晒，您的收獲是什么？
首先是孩子在課堂學(xué)習(xí)是的配合度提升眷射，隨時發(fā)現(xiàn)問題及時協(xié)同家長和還孩子解決匙赞，保證了教學(xué)服務(wù)對課堂教學(xué)的輔助作用；其次是引發(fā)家長對視界窗的超強(qiáng)信任感妖碉，我的學(xué)生大多是家長轉(zhuǎn)介紹而來罚屋，這也是我最大的收獲。
2）你遇到的問題是什么嗅绸？
問題描述：不能做到每個學(xué)生都可以享受到老師充分的可視化服務(wù)
主要原因：班級學(xué)生人數(shù)多，自己方法不對撕彤，教學(xué)服務(wù)意識不夠強(qiáng)鱼鸠。
