? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 白沙小學(xué) 呂雅麗
? ? 我讀了魏書(shū)生《班主任工作漫談》后有兩點(diǎn)深刻的體會(huì)结耀。
? ? 一、科學(xué)民主的班級(jí)管理。其中感受最深的是魏老師所說(shuō)的民主科學(xué)的管理思想娜遵。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干壤短；凡是班干部能干的事设拟，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事久脯，班主任不干纳胧。”從魏老師的這句話里帘撰，體現(xiàn)了他民主跑慕、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性摧找，解決了學(xué)生服從管理核行、投入管理的問(wèn)題。依靠學(xué)生慰于，而不是僅僅依靠班主任本人钮科，把學(xué)生當(dāng)助手唤衫，而不是當(dāng)對(duì)手婆赠。學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人。我在做班主任工作時(shí)比較欠缺的就是民主佳励。我常常努力把很多事情做好做完休里，自己很累班級(jí)也沒(méi)管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生赃承，有人管做操妙黍，有人管字詞默寫(xiě)。有多少事情就有多少學(xué)生來(lái)管瞧剖，各管一項(xiàng)拭嫁，負(fù)責(zé)到底可免。這樣形成了由班主任、班級(jí)干部做粤、學(xué)生組成的三級(jí)管理浇借，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理怕品。
? ? ? 二妇垢、是對(duì)后進(jìn)生的教育。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)的一句話讓我非常感動(dòng)：“我不會(huì)教書(shū)肉康，是學(xué)生教會(huì)我教書(shū)闯估；我不會(huì)改變后進(jìn)學(xué)生，是后進(jìn)學(xué)生幫我教會(huì)了怎樣教后進(jìn)學(xué)生吼和≌切剑”聽(tīng)了這句話，真覺(jué)得自己做的欠缺的太多了炫乓，繁忙的工作尤辱，重復(fù)的事情，磨滅了我的耐心厢岂，我對(duì)學(xué)生尤其是后進(jìn)生缺少了太多的關(guān)心光督，我的目光更多的去關(guān)注那些成績(jī)優(yōu)異、多才多藝的孩子了塔粒，那么后進(jìn)生就會(huì)永遠(yuǎn)處在一個(gè)被遺忘的角落结借。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作卒茬，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧榇希瑫灾岳恚ぐl(fā)他們的上進(jìn)心圃酵，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣柳畔，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)中傷郭赐，不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度薪韩，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較捌锭。這樣才能收獲學(xué)生的信任俘陷，更容易走進(jìn)他們的內(nèi)心，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化观谦。
