（一）
1.2 《磁鐵怎樣吸引物體》
不足：這節(jié)課考慮改為片效，娃娃們研討后我將相對(duì)厚的放在一側(cè)禁筏，相對(duì)薄的放在一側(cè)荸型。這樣能引導(dǎo)娃娃們總結(jié)出“薄”的可以隔著繁涂。磁力有大小有強(qiáng)弱拱她，強(qiáng)調(diào)“磁力”“磁性”科學(xué)詞匯的使用。
（二）
《班級(jí)記錄表》
還是得做呀扔罪！班級(jí)記錄表實(shí)施的契機(jī)是來自于一個(gè)課題秉沼，在課題的背景下開展嘗試。
真的是：實(shí)踐出真知矿酵，在第一次開展的時(shí)候有許多實(shí)操問題唬复，紙張大小、字的大小全肮、放在哪里等等敞咧，是拍還是畫等等，自己在辦公室做了好幾張草稿辜腺，還有怎么自然而然的和我的課融合等等休建。
但是做起來以后乍恐，收獲太多太多了！目前的進(jìn)度是我?guī)е尥迋円黄鹗崂碇R(shí)性的科學(xué)詞匯测砂，我來寫這部分內(nèi)容茵烈，娃娃們來畫具體的實(shí)例，娃娃們超級(jí)無敵高興砌些，也很感興趣呜投，和他們數(shù)學(xué)課的思維套圖也結(jié)合起來了。真好～
下一步我想把一些素材使用拍照的形式粘貼補(bǔ)充上去存璃，比如娃娃們?cè)诘谝徽n鑒別教室里哪些是鐵做的時(shí)候仑荐，他們測(cè)的窗框講臺(tái)等等，八娃娃們的成果和探索粘貼上去有巧！
