——《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第二模塊共讀學(xué)習(xí)心得
? ? ? 說出來不怕笑話洗贰，上學(xué)期末，我所任教的二年級語文在全區(qū)期末統(tǒng)考中考砸了赂蠢。不是一般的砸，印象中是我從教三十年來最砸的一次，退步超過三個(gè)名次贺辰，自然心里很不好受，這已經(jīng)超出我自己允許的底線嵌施。 盡管領(lǐng)導(dǎo)同事一直安慰我饲化，說當(dāng)校長公務(wù)多，忙吗伤，考不好可以理解等等吃靠。但是，我卻原諒不了自己足淆。一直以來巢块，自己以堅(jiān)持一線教學(xué)，并且以會(huì)教書巧号，教好書為榮族奢。因?yàn)椤搬t(yī)生的真功夫在手術(shù)臺，教師的真功夫在課堂丹鸿〈跤悖”因?yàn)榻處燂@現(xiàn)的價(jià)值就體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，就體現(xiàn)在教學(xué)成績上卜高。這樣的成績單難以面對學(xué)生家長弥姻，難以面對學(xué)校的老師南片。痛定思痛，我深深地反思自己的教學(xué)庭敦，自己的課堂疼进。唯有發(fā)現(xiàn)問題，才有辦法進(jìn)行改進(jìn)：
? ? ? 一秧廉、備課不充分伞广。我長期從事高年級教學(xué)，二年級的教學(xué)可以說是第一次接手疼电。對低段的教學(xué)內(nèi)容嚼锄，教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)，方式方法沒有經(jīng)驗(yàn)蔽豺。長期教高年級区丑，大部分高年級的教材都爛熟于心，一看到課題修陡，就知道文章的重難點(diǎn)所在沧侥，以及該在課堂上如何突破。因此備課很輕松魄鸦，課堂教學(xué)也進(jìn)行得比較順利宴杀。接手二年級，心里想著拾因，盡管對低段的教材不熟悉旺罢，但是低段的內(nèi)容比較簡單，要求也比較低绢记，自己在備教材方面應(yīng)該綽綽有余主经，因此備課也不夠深入。再說備學(xué)生庭惜，認(rèn)為低段孩子更好哄罩驻，想一些小花招，買點(diǎn)小糖果护赊，保準(zhǔn)課堂氣氛熱烈惠遏，學(xué)習(xí)積極性熱情高漲】可在實(shí)際教學(xué)中节吮，我發(fā)現(xiàn)一切都沒那么容易。低年級孩子注意力容易分散判耕，一節(jié)課不停地在組織紀(jì)律透绩，教材的重難點(diǎn)往往沒有很好得以解決，同時(shí)，自己課堂語言的組織帚豪，教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施總是脫離不了以往高段教學(xué)的痕跡碳竟，在低段的課堂教學(xué)中往往出現(xiàn)“翻車”現(xiàn)象，掌控不好課堂狸臣。因此莹桅，利用這次寒假，我早早就把下冊的書本教參帶回來烛亦，先備好課诈泼。
? ? ? ? 二、課堂教學(xué)低效煤禽。理想中的教學(xué)狀態(tài)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)得輕松铐达，考得良好。但是我們的課堂檬果，往往比較低效瓮孙。我經(jīng)常問自己：上完一節(jié)課，如果讓學(xué)生馬上進(jìn)行考試汁汗，他們能考多少分衷畦？他們在一節(jié)課上真正能掌握多少栗涂？有時(shí)看著自己的課堂熱熱鬧鬧知牌，學(xué)生爭先舉手，回答問題正確無誤斤程，就感覺自己的課堂特別成功角寸。細(xì)思量，在小手如林的背后忿墅，還有多少個(gè)不會(huì)的學(xué)生暗藏其中不被發(fā)現(xiàn)扁藕？雖然說課堂上也時(shí)刻關(guān)注那些學(xué)困生，已經(jīng)把學(xué)習(xí)最困難的學(xué)生都安排在自己的眼皮底下坐著疚脐。但為什么這些孩子的成績還是不能提高亿柑？課堂上是否真正做到時(shí)時(shí)關(guān)注他們呢？發(fā)現(xiàn)自己的課堂還是以教師為中心棍弄，仍舊延續(xù)著傳統(tǒng)的一言堂望薄，學(xué)生都在被動(dòng)接受知識。也總想著變革課堂模式呼畸，但固有的思維太強(qiáng)大痕支，既定的教學(xué)模式很輕松，變來變?nèi)サ淖罱K都還是退回舒適的老路子蛮原。如果說能借助科技的優(yōu)勢卧须，改變課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)生本課堂，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)花嘶，讓每個(gè)孩子在課堂上都能感受到進(jìn)步笋籽，提升學(xué)習(xí)興趣，那應(yīng)該是我們每個(gè)教師所希望的察绷。感謝麻吉星團(tuán)隊(duì)及時(shí)出現(xiàn)干签，期待著麻吉星教學(xué)系統(tǒng)通過個(gè)人搶權(quán)、隨機(jī)挑人拆撼、小組計(jì)分容劳、全班IRS問答等功能實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂的高效闸度。剛剛接觸麻吉星教學(xué)系統(tǒng)竭贩，對它的功能還不是很熟悉。但是“個(gè)人搶權(quán)莺禁、隨機(jī)挑人留量、小組計(jì)分”等這些技術(shù)手段曾經(jīng)也在人人通空間教學(xué)助手，希沃教學(xué)助手中使用過哟冬，后來都放棄掉了楼熄。原因是偶爾用感覺很麻煩，沒有常態(tài)使用浩峡。二則周圍沒有其他老師在用可岂，無法與他人進(jìn)行交流，遇到問題無從解決翰灾。很幸運(yùn)麻吉星有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)老師在支持輔導(dǎo)缕粹，周圍有很多優(yōu)秀的老師抱團(tuán)學(xué)習(xí)。相信一起走纸淮，行穩(wěn)致遠(yuǎn)平斩。
? ? ? 三、沒有補(bǔ)差時(shí)間咽块』婷妫縱觀學(xué)校里能稱得上“教學(xué)能手”的，教學(xué)成績優(yōu)秀的教師侈沪，一則課堂教學(xué)非常高效揭璃，二則肯花時(shí)間補(bǔ)缺補(bǔ)漏，畢竟四五十人的課堂峭竣，總有一些孩子跟不上的塘辅。也確實(shí)因?yàn)樽约汗珓?wù)繁雜，每天一上完課就要處理各種公務(wù)皆撩，無法再抽出時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)差扣墩。只能通過家校聯(lián)系哲银，督促家長自己加強(qiáng)輔導(dǎo)。
? ? ? 除了以上三點(diǎn)呻惕，造成成績下滑的還因?yàn)樽约航?jīng)常外出荆责，培訓(xùn)、開會(huì)也占用了不少時(shí)間亚脆，雖說都安排了老師去代課做院，但效果還是會(huì)打折扣。
? ? ? 現(xiàn)實(shí)就是這么赤裸裸地?cái)[在那里：作為校長濒持，你要管理好整個(gè)學(xué)校键耕，你更要帶好自己的班級。你首先應(yīng)該是“教學(xué)能手”柑营，才更有底氣帶領(lǐng)整個(gè)學(xué)校屈雄。那么如何利用有限的時(shí)間，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)官套？我期待技術(shù)優(yōu)勢帶來的變化酒奶。因此，新學(xué)期伊始奶赔，我將帶頭學(xué)習(xí)使用麻吉星惋嚎，讓麻吉星能在課堂中常用，熟練用站刑，并且堅(jiān)持記錄課堂使用心得另伍，讓改變看得見，從而帶動(dòng)更多的教師用起來笛钝，推進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合质况，讓更多的學(xué)生受益愕宋。
? ? ? 只要愿意學(xué)習(xí)玻靡，我相信未來可期。
