? ? ? 在閱讀完本章節(jié)內(nèi)容后攻询，我發(fā)現(xiàn)自己以往對信息技術的應用還是淺層次的嘱腥，只是單純的作為自己教學的輔助胆筒，總是從自身的角度去設計，忽視了學生學習的能動性酱酬。在了解了為傳統(tǒng)教學帶來變革的五項信息技術后壶谒，我對基于學情的教學決策感受頗深，以往上課總以為簡單的知識講解過大家都能吸收膳沽，考試后才發(fā)現(xiàn)竟然還有一半左右的人是沒掌握好的汗菜！而通過信息技術的反饋，能直觀地了解學生的掌握情況挑社，適時的做好相應的調(diào)整陨界，更好地推進課堂的教學。
? ? ? 另外痛阻，對于學生課堂生成的作品的收集與比較菌瘪，我其實也做的不好，與其說對學生做好任務沒自信阱当，更多的是表現(xiàn)出自己的不自信俏扩。擔心學生這里做不好，那里可能不會斗这，但其實這些擔心在觀摩了他人的課之后动猬，才發(fā)現(xiàn)是自己局限了孩子們！所以接下來我會慢慢把主動權交給他們表箭，讓他們在課堂更好的去生成課堂資源赁咙，提高他們的參與積極性！在這個過程中免钻，“搶權”和“挑人”就可以發(fā)揮相應的作用彼水，陳老師說的沒錯，任何課的目的都是教會學生學會學習极舔。幫助學生形成并應用有效的學習策略凤覆。接下來我會慢慢改變自己的教學方式，希望自己與孩子一起能有很好的轉變拆魏！
