本節(jié)課亮點：
1.在講解如何利用紙帶來測量桌子的高度時，將靜態(tài)圖片和動態(tài)的微課視頻相結合旗们，對于一年級孩子來說能快速建立視覺圖片和動作過程蚓哩。
2.整堂課環(huán)節(jié)清晰，過度自然上渴。通過認識揮岸梨、學習揮、用揮來測量稠氮、交流匯報曹阔、拓展。
3.學生的演示和老師的講解相結合隔披，讓學生有個試錯的過程赃份，也能夠了解學生的掌握情況。及時調整教學奢米。
4.在學習用揮進行測量時抓韩，利用ppt展示三條紙帶的測量的方法，
判斷正誤鬓长。學生進行思考并判斷谒拴。能夠很好地預防學生在測量過程中出現(xiàn)的錯誤。
5.合理設計記錄單涉波，考慮到一年級學生識字能力有限英上，所以記錄單的設計主要以圖配文。在文字上標注拼音怠蹂。到達看懂記錄單的效果
6.紙帶設計善延，在教學過程中少态，嘗試將記錄的結果直接寫在紙帶上城侧，從另一個角度將紙帶當做是記錄單。使結果的呈現(xiàn)更加簡單彼妻，明了嫌佑。
7.板書設計合理，利用圖文結合侨歉，增加了趣味性屋摇。
1.學生認識“一揮”不到位，在測量過程中發(fā)現(xiàn)學生還是會用大拇指到食指的長度進行測量幽邓，手指沒有完全張開的現(xiàn)象炮温。相應的改進方法是：認識標準的一揮（即食指是彎曲的）、加強揮的練習牵舵，可以讓同桌相互指正“一擇”是否正確柒啤。
2.學生活動時間缺乏倦挂，本節(jié)課本來預計是每位同學都能夠測量一條紙帶，造成的結果是時間不夠兩位同學全部測完担巩。而且一年級的同學配合的意識還不夠方援，也浪費了一些時間。
3.數(shù)據(jù)分析不夠充分涛癌，沒能夠很好地分析每位同學的一揮是不一樣長的造成的測量結果不同犯戏。用手來測量的優(yōu)點和缺點沒方法再進行探討。
4.沒有充分利用好實驗記錄單拳话。而且在本堂課中先匪，記錄單會顯得多余。因為我再紙帶上也預留了寫好測量結果的括號弃衍。
