兒童學(xué)習(xí)困難惶桐，功課不及格寓搬，落后于別人，其原因在絕大多數(shù)情況下都在于兒童在童年早期所受的教育和他周圍的條件不夠好。學(xué)齡前期和學(xué)齡初期兒童的家長和教育者所接觸的擎淤，乃是自然界里所有的東西中最精細(xì)嘁锯、最敏感皱卓、最纖弱的一樣?xùn)|西——即兒童的腦进宝。如果兒童感到學(xué)習(xí)困難，如果別人都能夠接受的東西他卻不能接受蝗茁，那就說明醋虏，他在童年時(shí)期沒有從周圍的人那里獲得對于他的發(fā)展來說應(yīng)當(dāng)獲得的東西。兒童正是在這個(gè)年齡期——從一歲到7哮翘、8歲颈嚼，變得頭腦遲鈍的。如果教育者這時(shí)候還沒有看到饭寺、沒有懂得這—點(diǎn)阻课，沒有去查明兒童偏離正常的智力發(fā)展的根源，那么兒童今后的智力生活中遇到的困難還會更加嚴(yán)重起來艰匙。而如果這些原因和根源經(jīng)過調(diào)查柑肴、研究而弄明白了，那么就可以動(dòng)用教育這一強(qiáng)大的力量旬薯，——像治療病人一樣建立在同樣嚴(yán)格的科學(xué)原理基礎(chǔ)上的教育。
對于每—個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童适秩、不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度绊序，我們都應(yīng)當(dāng)讓他在公民的、勞動(dòng)的秽荞、精神的生活道路上站住腳骤公。我們的崇高的使命就在于：要使我們的每一個(gè)學(xué)生選擇這樣一條生活道路和這樣一種專業(yè)，它不僅是供給他一塊夠吃的面包扬跋，而且能給予他生活的歡樂阶捆，給予他一種自尊感。
