? ? ? ? 今天是封城的第15天，宅在家中院仿，計劃讀一些書秸抚，提升專業(yè)素養(yǎng)。今天用一天時間歹垫，讀完了這本書剥汤，真是有“人不學，不知道”的感慨排惨，路漫漫其修遠兮吭敢，吾將上下而求索。
? ? ? ? （一）? 班主任是一個專業(yè)性極強的崗位暮芭。班主任的專業(yè)定位是管理+育人省有，專業(yè)形象是教育型管理者。在工作中谴麦，不能只做管理蠢沿，只看業(yè)績，要以人為本匾效，真正的為學生著想舷蟀。在實踐的基礎上，有必要學一學管理學的知識面哼。
? ? ? ? （二）班主任的成長有三個階段—新手（合格）野宜、成熟、專業(yè)魔策，做好定位匈子。雖然有過教學經驗，但是我是一名新手班主任闯袒。
? ? ? ? 在新手階段虎敦，多反思、多學習政敢。十年樹木百年樹人其徙，欲速則不達，面對榮譽喷户、表彰唾那，保持好的心態(tài)，吸納褪尝、辛勤耕耘闹获、沉潛期犬、積蓄力量，回顧一生的時候避诽，才會發(fā)現自己的工作有意義哭懈，人生有價值。是否把教書育人當做使命茎用？是帶給學生積極向上的影響了遣总？是否無悔？
? ? ? 成熟階段的班主任轨功，已經形成了自己的帶班特色旭斥，需要克服職業(yè)倦怠，無激情古涧，職稱評定也差不多了垂券。可以進行教學研究羡滑，來提升自己菇爪。根據教育現象、教育問題柒昏，總結教育規(guī)律凳宙，進行教育研究，讓自己有成長的動力职祷。正如蘇霍姆林斯基說:“如果想使教育給教師帶來歡樂氏涩，使每天的上課不至于變成單調乏味的義務，就把教師引入到研究的幸福之路有梆∈羌猓” 此外，從內心關愛學生泥耀，使自己在學生的成長中獲得幸福與快樂饺汹。
? ? ? 牢記幾點:? “尺有所短，寸有所長痰催《荡牵”不要盲目羨慕別人、跟風陨囊，要把自己的長處發(fā)揮到極致弦疮，做出特色夹攒，更容易獲得成功蜘醋；“獨學而無友，則孤陋而寡聞” 要有合作精神咏尝，一群人向著一個共同目標压语，不斷學習啸罢、進取，形成一種合力胎食。
? ? ? 專業(yè)階段的班主任扰才，更能夠關注學生的長遠發(fā)展，分享教育經驗厕怜，用出世的精神做入世的事情衩匣，做最好的教師。
? ? （三）班主任專業(yè)的成長離不開有計劃的閱讀和專業(yè)寫作粥航。
? ? ? ? 分階段列出讀書計劃琅捏，如教育管理、學習指導递雀、學生心理學柄延、家庭教育、溝通力等方面缀程。積累專業(yè)知識搜吧，指導實踐，要給自己畫出一條清晰的發(fā)展路線杨凑，有梯度地閱讀滤奈，賦予班主任工作更多的專業(yè)尊嚴。
? ? ? ? ? 專業(yè)寫作撩满，讓成長更加速僵刮。這點作為教師的時候深有體會。是班主任優(yōu)秀與平庸的分水嶺鹦牛，是否善于寫作是從優(yōu)秀走向卓越的關鍵搞糕。正如葉瀾教授所說:“一個教師寫一輩子教案不一定會成為名師，如果堅持寫三年反思曼追，則有可能成為名師窍仰。”專業(yè)寫作的目的是探索教育規(guī)律礼殊，解決教育中存在的問題驹吮，更好地為學生服務，為教育發(fā)展服務晶伦。內容包括反思碟狞、教育敘事、案例分析婚陪、班級管理日志族沃、教育隨筆、論文等。寫作的目的一定要明確脆淹，不能“沉醉不知歸路”常空。一切為了學生，為了教育盖溺。
? ? ? ? （四）幾點認識:教師也好漓糙，班主任也好，要有邊界意識烘嘱。教育萬能論昆禽、“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”是不符合科學的蝇庭。一個學生的健康成長是家庭为狸、學校、社會合力的作用遗契，學校教育占一部分辐棒。遺傳因素、家長的職業(yè)牍蜂、文化水平漾根、教育風格、成長史都對孩子有根深蒂固的影響鲫竞。老師不可越位辐怕，大包大攬，需要在職責范圍內行事从绘。
? ? ? ? ? 工作風格要做到外圓內方寄疏，外柔內剛。人不可無剛僵井，無剛也不能自立陕截，不能自立則不能自強，不能自強也就不能成功批什；人不可無柔农曲，無柔也不親和，不親和就會陷入孤立驻债，四面楚歌乳规。剛柔要有分寸。剛過了合呐，產生暴虐暮的，柔過了，顯得卑弱淌实。
? ? ? 多了一份新職業(yè)冻辩，多了一份責任猖腕，多了一份體驗，讓自己不要焦慮微猖，讓生命更加充實美好谈息，人生更有價值缘屹。
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