初步備課
今天我大體梳理了《回憶魯迅先生》的課堂流程法焰。
入課定標(biāo)
第一步用魯迅的名言導(dǎo)入氧卧，比如：無(wú)窮的遠(yuǎn)方渗柿，無(wú)數(shù)的人們都與我有關(guān)。 我是把別人喝咖啡的時(shí)間用在了寫(xiě)作上矾芙。浪費(fèi)別人的時(shí)間舍沙，就等于謀財(cái)害命。出示這些名言讓學(xué)生說(shuō)這是誰(shuí)說(shuō)的剔宪？第二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)拂铡。
自學(xué)互助
第三步然后進(jìn)入整體感知。說(shuō)你印象最深刻的是那段文字葱绒？順便說(shuō)說(shuō)空行出自然分出14個(gè)層次或者是篇章感帅。再說(shuō)說(shuō)老師印象最深刻的就是沉思的舉著象牙煙嘴的那段文字，批注中有一句話：這個(gè)動(dòng)作多像一幅剪影地淀。你覺(jué)得像嗎失球？為什么？畫(huà)面定格帮毁，聚焦一個(gè)動(dòng)作实苞，體現(xiàn)人物特征，如果用明暗來(lái)表現(xiàn)美術(shù)上叫剪影烈疚。
第四步黔牵，出示魯迅笑的一幅剪影圖片，請(qǐng)你給這個(gè)剪影配上文章中的一段文字爷肝。聚焦文本給圖配文猾浦。小組合作陆错，你覺(jué)得文中哪些文字作用了這種畫(huà)面定格的寫(xiě)法，你能想象一幅怎樣的剪影畫(huà)面金赦？
展示點(diǎn)撥
第五步? 咀嚼文字音瓷，一剪生情。小組展示說(shuō)說(shuō)哪些文字還可以讓畫(huà)面定格夹抗。你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人绳慎？
第六教師點(diǎn)撥? 自讀課文的閱讀方法抓住批注，學(xué)會(huì)批注兔朦，體會(huì)文字的畫(huà)面感偷线。寫(xiě)人物可以從日常生活中的小事寫(xiě)起磨确。引用一個(gè)讀過(guò)此文的朋友說(shuō)：這也值得寫(xiě)沽甥？恰恰是蕭紅的這些文字讓我們感受到一個(gè)怎樣的魯迅？
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
第七 體會(huì)文字背后的隱忍的痛乏奥。
第八 心靈溝通摆舟。魯迅，我想對(duì)你說(shuō)……就是感悟提升邓了。這八個(gè)環(huán)節(jié)符合我們學(xué)校課改模式恨诱。其中有教師點(diǎn)撥，有精彩展示骗炉，暫且先這樣再細(xì)化照宝。每一句，每一個(gè)環(huán)節(jié)怎么起承轉(zhuǎn)合句葵，特別是過(guò)渡語(yǔ)厕鹃。一定要熟練，明天備詳案乍丈。
