? ? ? ? 三年疫情，迫使我們變換多種教學(xué)形式宰啦，一切都在這個(gè)假期結(jié)束。再次回歸課堂教學(xué)饼拍，如何讓學(xué)生愛(ài)上我的課堂是我一直思索的問(wèn)題？寒假期間师抄，我讀了劉善娜老師的《愛(ài)上我的課堂》一書，從中受益匪淺叨吮。今天，將作者的一個(gè)做法和大家分享茶鉴。
? ? ? ? 從文中讀到他很喜歡收集錯(cuò)例，感覺(jué)這些錯(cuò)題就是他的寶貝涵叮，也是家長(zhǎng)們的寶貝惭蹂，當(dāng)然也是我們所有讀者共同的寶貝围肥。
? ? 作者在文章中提到的許多教學(xué)反思都讓人很是佩服，比如: 大數(shù)的讀讀讀穆刻，孩子們開(kāi)始說(shuō)自己讀數(shù)的方法置尔，從而引出利用數(shù)位和分級(jí)的大數(shù)讀法氢伟，會(huì)讀多幽歼，讀幾個(gè)，再理解每個(gè)數(shù)位數(shù)字的意義甸私。十位上的數(shù)是“1”的兩位數(shù)，讀作“十”皇型，如15讀作“十五”，十位上的數(shù)是“1”的三位數(shù)或多位數(shù)砸烦，十位上的“1”讀作一十，如“213”讀作二百一十三幢痘。
? ? 具體教學(xué)情景不同，需要我們靈活改變教學(xué)方式颜说」焊冢“看”寫和“聽(tīng)”寫難易有別门粪。后者需要對(duì)位置原理，對(duì)數(shù)級(jí)有更清晰的把握庄拇，最后結(jié)合作業(yè)本習(xí)題，開(kāi)始計(jì)數(shù)器寫數(shù)措近，數(shù)的組成寫數(shù)練習(xí)。
? ? ? 還有這個(gè)案例瞭郑，為我以后的教學(xué)拓寬了思路。畫垂線和平行線鸭你。目測(cè)是最常用的判斷方法，也是他們作圖后進(jìn)行自我檢查,修正袱巨，最終助力操作的最重要手段，但孩子們卻很少畫后“回頭”主動(dòng)“目測(cè)”查驗(yàn)愉老〕÷蹋“畫后請(qǐng)目測(cè)”是必須養(yǎng)成的數(shù)學(xué)習(xí)慣焰盗。
? ? ? 實(shí)際教學(xué)中我們也難免遇到“理想很豐滿璧尸，現(xiàn)實(shí)很骨感”的情況熬拒，比如在教學(xué)估算時(shí)，學(xué)生何時(shí)運(yùn)用估算的意識(shí)不強(qiáng)澎粟。不少孩子念叨著前面有“大約”蛀序，后面也有“大約”活烙，就不用估算了，前面沒(méi)有“大約”后面有“大約”瓣颅，就要估算，一不小心把秘訣忘記了宫补，自然就做錯(cuò)了檬姥。
? ? ? ? 書中還提到所有的學(xué)習(xí)紀(jì)律是一個(gè)關(guān)鍵粉怕，表面看起來(lái)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，借助“懲罰”會(huì)產(chǎn)生一些效果贫贝，但是這些措施都治標(biāo)不治本，要治本稚晚，關(guān)鍵還是要走進(jìn)孩子的內(nèi)心崇堵，了解他們客燕，分析他們，引導(dǎo)他們也搓，并安排遵循學(xué)路的活動(dòng)。
? ? ? ? 教學(xué)是永遠(yuǎn)留有遺憾的傍妒，但通過(guò)反思我們可以把這種遺憾降到最低幔摸。以后我也要學(xué)習(xí)她的堅(jiān)持記錄教學(xué)反思颤练，思考總結(jié)出屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。
