? ? 為提升我校教師教育教學水平，激發(fā)我校教師學習研究情致梆掸，也進一步發(fā)揮外出學習教師的引領(lǐng)作用扬卷，達到同分享，共成長的目的酸钦。趁熱打鐵怪得，走出去與引進來相結(jié)，在150班教室開展了教師外出學習培訓情況匯報交流會卑硫，全體教師參加了會議徒恋。
? ? 張毓校長結(jié)合“改革開放 奮發(fā)有為”總結(jié)了近期工作得失以及學習感悟與下一步工作的努力方向，王小寧副校長通過視頻導(dǎo)引綜合性對外出培訓學習談到了獨到的見地……
張雨萍老師：?
? ? 南通一周的培訓使我感受很深欢伏，回味無窮入挣。每天的培訓各位專家的報告都很精彩，都很適用硝拧，內(nèi)容不同径筏，風格不同葛假。看到專家們對教學有如此深奧的研究匠璧。真是敬佩桐款。
? ? 下面我談?wù)勛鳂I(yè)設(shè)計的改革與評價。作業(yè)的設(shè)計是教師教學不可缺少的一部分夷恍，它是課堂的延續(xù)魔眨，也是為鞏固課堂所學重點知識而進行的一項活動。而我們教師常常對作業(yè)設(shè)計與布置不重視酿雪，上完課隨便選些習題遏暴，就可以了。根本不考慮指黎，更談不上研究與設(shè)計朋凉。
? ? 作業(yè)，不只是習題醋安，是學習任務(wù)杂彭。作業(yè)不只是鞏固環(huán)節(jié)；是貫穿學習全過程吓揪；作業(yè)是承裁學習的裁體亲怠。以作業(yè)撬動學生學習方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)課堂從“對話中心走向”走向“任務(wù)中心”柠辞，實現(xiàn)“學習與作業(yè)的融合”团秽。有效的作業(yè)必須是——促進學生思維，關(guān)注學習過程叭首。
? ? 我們?nèi)w教師在今后的布置作業(yè)當中习勤，一定要進行篩選，把平時在題庫當中積累下的好題焙格，精題图毕，有代表性，綜合性的題分層布置间螟，讓每位學生在每堂課上都有收獲吴旋。
? 學生為什么做作業(yè)？做什么樣的作用厢破？應(yīng)該怎樣做作業(yè)荣瑟？這是擺在我們教師當中最重要，最關(guān)鍵的問題摩泪。我們應(yīng)該沉下心來認真思考笆焰，勤于摸索。
? ? 我們能做的是：讓做業(yè)改變一點點……
韓瑞君老師：
? ? ? 我記憶最深刻的是王曉東專家講的各種學習方式的效率见坑。他借用美國國家訓練室得出的數(shù)據(jù)嚷掠，形象的顯示了采用不同的學習方式捏检，學習者在兩周之后還能保留多少內(nèi)容。數(shù)據(jù)表明用聽講的方式學習不皆，兩周之后只能留下5%贯城。用閱讀的方式，兩周之后可以保持10%霹娄。用視聽的方式能犯，兩周之后可以保持20%。用演示的方式犬耻，兩周之后可以保持30%踩晶。用小組討論的方式，兩周之后可以記住50%枕磁。用實踐的方式兩周之后可以達到75%渡蜻，而用“教別人”的學習方式，兩周之后可以記住的達到90%计济。根據(jù)以上數(shù)據(jù)茸苇，我發(fā)現(xiàn)目前我們采用的學習方式不就是效率最低的聽講方式嗎？所以為了學生的發(fā)展沦寂，我們首先要把課堂時間還給學生税弃，改變學生的學習方式，科學的放手凑队，鼓勵學生踴躍的展示自己。從思想和行動上改變我們的課堂觀幔翰。
任小蘭老師：
? ? 拓寬視野漩氨，做好身邊自己事，不要只是埋頭苦干遗增， 我們要放眼世界叫惊，囯事、家事做修、天下事事事知曉霍狰，做一個愛自己、愛家人饰及、愛學生蔗坯、愛學校、愛家鄉(xiāng)燎含、愛國的新時代教師宾濒。培養(yǎng)出一批批能實現(xiàn)中國偉大復(fù)興夢的接班人！
穆悅欣老師：
? ? ? 一周的培訓讓我領(lǐng)略的是名家的風采屏箍，感受的是自身的渺小绘梦。一場場名家的講座橘忱，收獲真的無法用簡短的話語去概括，讓我印象深刻的就是王曉東老師的講座卸奉，王老師用英國馬拉松烏龍事件告訴我們:方向比努力更重要钝诚，方向如果錯了，努力奔跑一點意義也沒有榄棵。確實如此凝颇，我們很多人缺乏的并非是努力，而是科學的方法秉继，行之有效的教學策略祈噪，我們學校的同事們，都很認真工作尚辑，朝五晚十辑鲤，時時刻刻陪伴著孩子們「懿纾可是月褥，效果差強人意。我就是如此瓢喉，班級一旦出現(xiàn)問題宁赤，總會不斷地嘮叨、抱怨孩子們栓票，甚至會暴跳如雷决左，與學生的距離漸行漸遠；孩子們下課玩耍走贪、打鬧我會黑著臉推開教室的門佛猛，大聲訓斥；考試成績差坠狡，班里就是“超級低氣壓”继找，孩子們每天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；不知不覺中我成為了“趕鴨子逃沿、煮鴨子婴渡、烤鴨子”的人。我們的學校生活就在長久的“互相折磨”中度過凯亮，師生都過得不幸福边臼，學生的學習效果可想而知……我們真的不能成為“六把刀”、“拖老師”触幼。在工作中硼瓣，一定把好方向，用對方法、勤思考堂鲤、多對話亿傅，我們要帶領(lǐng)學生努力，向幸福處靠瘟栖，過好每一天葵擎，做個幸福的人。
王國瑞老師：
? ? 學生學業(yè)負擔過重半哟，所以減負一直是熱門話題酬滤。專家談到，讓減負從行政管理走向技術(shù)指導(dǎo)寓涨。作為教師盯串，作業(yè)的設(shè)計、布置戒良、指導(dǎo)体捏、批改、講評每一個環(huán)節(jié)都要精心操作糯崎，讓作業(yè)真正服務(wù)于學習几缭，以作業(yè)撬動學生學習方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)課堂從“對話中心”走向“任務(wù)中心”沃呢，實現(xiàn)學習與作業(yè)的融合年栓。學生的作業(yè)，教師必須親自下水薄霜，避免教師布置一些不切實際的作業(yè)某抓，使學習與作業(yè)脫節(jié)。
? ? 積極引導(dǎo)學生主動學習惰瓜，增強指導(dǎo)學生的實效性搪缨。學校將對學生進行學習目的教育；通過誘導(dǎo)鸵熟、啟發(fā)和鼓勵，幫助學生體驗成功负甸，激勵學生自主學習流强，體驗學習成功的快樂。減負不是簡單讓學生減少學習時間和學習內(nèi)容呻待，更重要的是要減負增效打月，使學生的素質(zhì)得到提高。這就要求教師精心備課蚕捉，精心選擇教學內(nèi)容奏篙，提高課堂教學效率。教師要了解學生，掌握學生的具體情況秘通；課堂要面向大多數(shù)为严，課下通過個別輔導(dǎo)解決個別學生問題；從而達到減輕學生的課業(yè)負擔肺稀，增強學生學習效果的目的第股。
賈濤老師：
? ? 關(guān)于"智趣課堂的實踐"內(nèi)容令我收獲頗豐，無論是哪一門學科话原，不僅要突出教學環(huán)節(jié)設(shè)計的智趣性夕吻，適應(yīng)學生認知發(fā)展特點，更應(yīng)強調(diào)學生的合作學習繁仁。在核心素養(yǎng)時代涉馅，重要的是培養(yǎng)學生的開放性思維、探究型能力黄虱，合作型意識稚矿，進而提升學生解決實際問題的能力。如何真實有效在歷史教學中展開合作學習悬钳，而不流于形式盐捷，今天有了答案。首次默勾，合作學習的內(nèi)容不應(yīng)是簡單的知識總結(jié)歸納碉渡，而應(yīng)結(jié)合學生的認知水準，設(shè)計需要多人能夠參與討論的問題或情境母剥，并且考慮成員的學情滞诺，設(shè)問有分層；其次环疼，交流展示中习霹，不應(yīng)局限于個別優(yōu)秀小組，讓更多小組有展示合作成果的機會炫隶，增強學生的自信心淋叶；第三，教師的課堂點撥應(yīng)隨不同學生伪阶，不同情境而不同煞檩，但都應(yīng)是激勵性評價，調(diào)動學習主動性栅贴；最后斟湃，注重優(yōu)秀小組的評比機制，量化考核檐薯、公平公正凝赛，并能堅持施行，逐漸培育學生的合作學習能力。
陳國連老師：? “推開“微窗”看大江 精于思道悟教研”
1墓猎、樹立學習意識捆昏，強化學習思想，深入研究學習課標陶衅，深挖教材拓展延伸課外知識屡立。
2、樹立記錄書寫意識搀军，記錄課堂點滴膨俐，課后反思感悟，多讀書多思考罩句，書寫真心得焚刺，記錄真思考，知不足而行更遠门烂，真提升而實發(fā)展乳愉。
3 、樹立研究命題意識屯远，提高專業(yè)素養(yǎng)蔓姚，團體合作通力配合，師徒結(jié)對求知求發(fā)展慨丐。
4 坡脐、嚴愛融于慈愛，嚴慈并濟房揭，在原則與規(guī)則中培養(yǎng)熱愛這份事業(yè)的熱情备闲，講究熱愛的藝術(shù)，讓課堂煥發(fā)活力的光芒捅暴，讓學生享受學習的樂趣恬砂。
? ? 幸福是苦出來的，也是逼出來的蓬痒。其實苦中作樂也可以是一種幸福泻骤。教育本無痕，生活應(yīng)本真梧奢。方向比努力更重要瞪讼，態(tài)度決定行動，思想決定態(tài)度粹断，培訓學習是思想的洗禮，態(tài)度與行動的驅(qū)動力嫡霞。精于物者以物物瓶埋，精于道者兼物物，所以讓我們以思尋道，精于思教养筒，尋覓獲得更多獲得感與幸福感吧曾撤！
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? ? ? 此次交流活動不僅使外出學習教師及時梳理、總結(jié)學習的收獲晕粪，同時通過匯報交流活動挤悉，深切地感受到了“采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己”的作用巫湘，形成了“多人學習装悲，集體受益”的良好氛圍。匯報交流活動讓全體教師都有機會了解到更多尚氛、更新的教育前沿資訊诀诊，為每位教師搭建了學習、交流阅嘶、反思和提升的平臺属瓣，有利于全體教師在教學業(yè)務(wù)上不斷實踐、探索讯柔、成長抡蛙。最后在張校長“把人做好，將事做優(yōu)”語重心長的寄望囑托中交流暫時結(jié)束魂迄，為以后的不間斷交流奠定了基礎(chǔ)粗截，也為教研教學更加精細化有效化凝聚了動力。
