總體要求：針對自己反復(fù)出現(xiàn)的學習問題（如拖延癥趁桃、不會提問等）辽话，根據(jù)【大學生學習思維與元認知】這門課程的相關(guān)內(nèi)容肄鸽，分析問題產(chǎn)生的原因，形成并檢驗自己的問題應(yīng)對原則油啤。按要求回答以下問題典徘，展示自己能夠完成“界定問題→分析原因→形成原則→檢驗原則→遵循”這一原則導(dǎo)向型學習流程，進而實現(xiàn)自主學習能力的提升益咬。
（1）我反復(fù)出現(xiàn)的學習問題是什么逮诲？（作答要求：選一個自己的反復(fù)出現(xiàn)的學習問題，如拖延癥幽告、不會提問梅鹦、不會批判性思考等，詳細展示）
反復(fù)出現(xiàn)的問題：學習節(jié)奏不正確使我完成任務(wù)的效率不高冗锁。
比如進行學習任務(wù)時齐唆，我習慣將任務(wù)整個獨立進行，不與其他任務(wù)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)冻河，以前我認為這是保持一心一用箍邮，不讓注意力分散，但是這樣的方法容易使我多做一些重復(fù)的工作或者是容易讓我少做一些本可以同時進行的任務(wù)叨叙。這些情況都會使我的學習效率降低锭弊。
（2）針對我的上述學習問題，基于課程知識擂错，我形成了什么原則味滞？（作答要求：基于課程知識，找到自己學習問題產(chǎn)生的原因马昙，并形成應(yīng)對原則桃犬；脫離課程知識分析原因，意味著缺少理論支撐）
形成的原則：拆解各個任務(wù)行楞，合理串并聯(lián)起來攒暇。
課堂上，老師的PPT中提到過拆解任務(wù)的方法子房，通過合理的拆解和組合任務(wù)形用，使學習或者是做其他事情的效率提高。
（3）我是怎樣檢驗上述原則的?(作答要求：展示自己檢驗原則的具體過程证杭，要求有時間田度、地點和具體的原則，說清楚自己之前的做法和優(yōu)化后的做法解愤，并說清楚原則檢驗結(jié)果等)
時間：5月20日
地點：明達樓
之前的做法：將任務(wù)完整的進行下去镇饺，直到完成為止再進行下一個完整任務(wù)。
現(xiàn)在的做法：在開始學習前送讲，將所需要做的任務(wù)列一個清單奸笤，看看能不能將其中某個任務(wù)拆解成幾個小任務(wù)惋啃，然后對有先后順序的任務(wù)進行串聯(lián)，對能同時進行的任務(wù)進行并聯(lián)监右。
檢驗結(jié)果：
我列出晚自習的任務(wù)清單边灭，分別是復(fù)習概率論，做概率論筆記健盒，寫概率論作業(yè)绒瘦，完成青年大學習。
將寫概率論作業(yè)拆解為做題目扣癣，遇到不熟悉知識點的題目在復(fù)習后知識點后做題目惰帽。
那么可以將一部分復(fù)習放在寫概率論作業(yè)的任務(wù)中，將剩余的概率論復(fù)習放在寫作業(yè)之后成串聯(lián)搏色，將做概率論筆記放在復(fù)習概率論中成并聯(lián)善茎，將青年大學習在學習中靜音自動播放成并聯(lián)。
通過合理拆解频轿，我較以往節(jié)省了半小時的時間，提高了學習效率烁焙。
（4）如果原則有效航邢，我還想怎樣用上它？如果原則無效骄蝇，我該做出怎樣修訂膳殷？（作答要求：如果原則有效，要說出下次原則應(yīng)用的時間九火、地點和方法赚窃；如果原則無效，說出修訂后的原則及檢驗的時間岔激、地點和方法）
經(jīng)過檢驗勒极，原則有效。我還想繼續(xù)用在之后的學習上來虑鼎，提高學習效率辱匿。
下次應(yīng)用：
時間：5月23日
地點：明達樓
方法：拆解需要完成的各個任務(wù)，合理串并聯(lián)起來提高學習效率炫彩。
本文是【大學生學習思維與元認知】課程作業(yè)匾七，作業(yè)類型是“原則形成報告”，指導(dǎo)教師為張淑娟江兢。
