? ? ? ? 與陳蕾老師共讀《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教——給教師的建議40講》绪励，通過(guò)學(xué)習(xí)第四模塊數(shù)據(jù)決策肿孵，我明白了數(shù)據(jù)的重要性，數(shù)據(jù)是基礎(chǔ)疏魏，掌握準(zhǔn)確的反饋數(shù)據(jù)停做，才能知道學(xué)生的問(wèn)題指向、思維動(dòng)態(tài)大莫、個(gè)人能力蛉腌；有了數(shù)據(jù)，制定合理的教學(xué)方法只厘，找到學(xué)生問(wèn)題烙丛，對(duì)“教什么，怎么教羔味，何時(shí)教”進(jìn)行精準(zhǔn)把握河咽；有了數(shù)據(jù)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍赋元，引導(dǎo)學(xué)生們的積極互動(dòng)忘蟹、思維碰撞；有了數(shù)據(jù)搁凸，針對(duì)不同的學(xué)生媚值，以問(wèn)題聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行差異化教學(xué)坪仇。通過(guò)反饋數(shù)據(jù)提高教師教學(xué)質(zhì)量杂腰，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
? ? ? ? 掌握數(shù)據(jù)椅文，制定合理教學(xué)方法喂很。我們可以采用延時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度皆刺，學(xué)習(xí)興趣少辣，學(xué)習(xí)思維進(jìn)行了解。從而針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度羡蛾，調(diào)整自身需要教什么漓帅，只有知道學(xué)生對(duì)于問(wèn)題理解的進(jìn)度，老師才好對(duì)癥下藥痴怨，進(jìn)行講解教學(xué)忙干；針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)造良好的學(xué)習(xí)方法浪藻，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中才不會(huì)注意力偏移捐迫，從而積極加入到學(xué)習(xí)中來(lái)；針對(duì)學(xué)習(xí)思維爱葵，我們可以很好的把握施戴，在什么階段反浓，進(jìn)行什么樣的教學(xué)，學(xué)生更能對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)行理解赞哗。
? ? ? ? 掌握數(shù)據(jù)雷则，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)數(shù)據(jù)的反饋肪笋，我們可以采用不同的學(xué)習(xí)方法月劈，來(lái)給學(xué)生營(yíng)造積極活躍、益于學(xué)習(xí)的環(huán)境涂乌。如文中讓得出不同答案的學(xué)生進(jìn)行解釋說(shuō)明艺栈，讓大家進(jìn)行討論、互動(dòng)湾盒，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性湿右，營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生愿意去學(xué)罚勾，積極去學(xué)毅人；互動(dòng)的環(huán)境更能帶動(dòng)思維之間的碰撞，這不僅能讓老師逐步了解學(xué)生的思想尖殃，還能使學(xué)生自主找出問(wèn)題以及解決問(wèn)題丈莺，從而更快速、更深刻的掌握知識(shí)點(diǎn)送丰。
? ? ? ? 掌握數(shù)據(jù)儒搭，進(jìn)行差異化教學(xué)侦另。沒(méi)有數(shù)據(jù)驱入，老師不能很好的了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況多矮，從而只能折中教學(xué)，使得基礎(chǔ)好的提升慢登失，基礎(chǔ)差的聽(tīng)不懂遏佣。通過(guò)數(shù)據(jù)反饋，我們可以用測(cè)評(píng)方法了解學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備情況揽浙，以問(wèn)題聯(lián)系實(shí)際状婶，針對(duì)性教學(xué)，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)難度馅巷，為他們提供符合自身學(xué)習(xí)情況的學(xué)習(xí)內(nèi)容膛虫，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)方法，從而使不同層面的學(xué)生都能有所提升钓猬，便不會(huì)讓基礎(chǔ)好的學(xué)生原地踏步稍刀，基礎(chǔ)差的學(xué)生自暴自棄。
? ? ? 數(shù)據(jù)是新時(shí)代的產(chǎn)物逗噩，我們也可以與時(shí)俱進(jìn)掉丽，將數(shù)據(jù)反饋運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，通過(guò)數(shù)據(jù)反饋异雁，讓教師對(duì)學(xué)生有更多的了解捶障，從而在教學(xué)上不斷調(diào)整方法，最終達(dá)到教學(xué)目的纲刀，使學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)项炼。
