新生幼兒入園分離焦慮的影響及對策研究 新生幼兒入園分離焦慮的影響及對策研究 教師：楊劍飛 幼兒園開學之初，小班新人入園幼兒都處于一個極度缺乏安全感的狀態(tài)屁魏，他們從家庭到幼兒園的適應有一個艱難的過渡階段柳畔，有著較為嚴重的分離焦慮煌珊。 一奠涌、相關概念界定 分離焦慮是“焦慮”的一種固灵，經(jīng)常出現(xiàn)在與父母分別或者與自己依賴的人分離或面臨分離的威脅等情況下缅帘，表現(xiàn)為恐懼轴术、緊張、不安等情緒反應钦无。 二逗栽、小班幼兒新入園產生分離焦慮的原因 （一）幼兒安全感的缺失 幼兒從出生到進入幼兒園前的這段時間，都每時每刻不在親人的關注和呵護下成長生活铃诬，他們沒有長時間離開過自己熟悉的生活環(huán)境祭陷。他們在家里會得到家人們密切的關注苍凛，有任何的需求，甚至不用開口就能得到滿足兵志。而現(xiàn)在醇蝴，他們進入幼兒園這個大環(huán)境中，親人們把他們送進班級就離開了想罕，他們需要獨立面對一個陌生環(huán)境和一-張張陌生的面孔悠栓，這讓幼兒沒有安全感，他們覺得自己在幼兒園沒有可以依賴和可以相信的人按价。很多幼兒一時無法適應幼兒園的生活和環(huán)境惭适，心理落差很大，那么就會出現(xiàn)來園后緊張楼镐、哭鬧癞志、吃不好、睡不著等不良情緒反應框产。 （二）幼兒自信心的缺失 目前凄杯，絕大多數(shù)的家庭中都是幾個家長圍著一個孩子轉，所有的關注都集中在一個人的身上秉宿，有一點閃光的地方戒突，家長都能迅速捕捉到，從而進行表揚夸贊描睦，幼兒在家里都被捧在手心里膊存，是爸爸媽媽最聰明、最可愛的寶貝忱叭。而幼兒園是一個大集體隔崎，幾位教師需要同時照顧幾十個孩子，同時還要完成相應的教學任務窑多，那么教師肯定做不到面面俱到仍稀。有的幼兒一時之間不適應自我受關注的程度明顯降低，導致自信心的缺失埂息。 （三）家長自身的分離焦慮 我們普遍認為的分離焦慮是表現(xiàn)在幼兒身上的分離焦慮技潘，他們在送幼兒人園時表現(xiàn)出來的動作、言語千康、表情享幽，會在很大程度上影響幼兒，有的家長會抱著孩子不肯松手拾弃，有的甚至會趴在窗戶旁偷偷流淚值桩。這些家長的行為必然會影響幼兒的情緒，使幼兒對幼兒園生活難以適應并加重幼兒的分離焦慮豪椿。 三奔坟、小班幼兒新入園分離焦慮表現(xiàn)的案例分析 （一）環(huán)境的變化 幼兒與自己從小長大的熟悉環(huán)境的分離携栋，來到了完全生疏的環(huán)境，吃咳秉、住婉支、行與家都不一樣。這些物理環(huán)境的變化澜建，讓幼兒內心十分恐懼向挖，不停地往外跑，哭著喊著要找媽媽炕舵。此時幼兒就有了分離情緒的流露何之，哭鬧、厭食咽筋、悲傷等溶推。 （二）保教人員的教養(yǎng)態(tài)度 對于最初哭鬧不停的幼兒，教師采取輕聲安撫的態(tài)度奸攻，但作用不大悼潭，幼兒什么也聽不進去。教師只好讓他自己安靜下來舞箍，用其他有趣的玩具轉移他的注意力。幾天后皆疹，幼兒會自動尋找依戀對象疏橄，老師就是他寄托情感的對象。漸漸地略就，幼兒只跟著某一個老師吃飯喝水上廁所睡覺捎迫，哪怕是上課也要坐在老師旁邊。 （三）幼兒自身的因素 在幼兒人園前期表牢，幼兒受的教育是一對一式窄绒，這也跟他尋找依戀對象相符。幼兒沒有過這種群體式的生活經(jīng)驗崔兴，內心需要專門的一個老師陪在身邊彰导，但當這個老師不在時，就又會大聲哭鬧敲茄。 四位谋、新入園分離焦慮緩解策略建議 （一）提早讓幼兒做好人園準備 入園準備有心理上的準備和孩子所具備的能力。一方面堰燎，幼兒將要進入的是--個完全陌生的環(huán)境掏父，每個人對新環(huán)境都會有或多或少的恐懼感，只要父母幫助孩子慢慢減少對陌生環(huán)境的恐懼秆剪，那孩子也能盡快地適應幼兒園生活赊淑。另一方面爵政，孩子的生活自理能力也很重要，如果一個孩子離開父母的照顧能夠正常地生活沒有障礙陶缺，那他的焦慮相應地就減少了許多钾挟；而當孩子面對諸多需要自己動手的事情時，不知所措组哩，毫無準備下就形成了緊張情緒等龙，造成了分離焦慮。所以家長要注意訓練孩子的日常生活能力伶贰，如吃飯蛛砰、上廁所、穿脫衣服等黍衙。 （二）創(chuàng)立一個舒適歡快的氛圍 為幼兒創(chuàng)造一個舒適歡快的氣氛泥畅，作者建議不管是父母或者祖輩不要去詢問孩子在幼兒園表現(xiàn)得好不好，而要和孩子交流愉快的事情琅翻，如今天在幼兒園玩得開不開心位仁，或者今天老師帶你們玩了哪些好玩的游戲等，用這些歡快的談話和情緒感染孩子方椎，提高孩子在幼兒園的生活興趣聂抢。 （三）創(chuàng)建安全而溫馨的環(huán)境 幼兒園要盡量創(chuàng)設一個溫馨舒適的氛圍，讓孩子感覺到家的溫暖棠众，從而減少幼兒的分離焦慮琳疏。通過將實際的教育教學計劃以及家的元素相結合，使幼兒獲得“安全”的歸屬感闸拿。例如空盼，可在教室墻上貼幾張幼兒的全家福，請部分情緒低落新荤、想念家人的幼兒把自己喜歡的玩具揽趾、故事書等帶來幼兒園，跟其他小伙伴一起分享苛骨，使幼兒對新的環(huán)境與伙伴有認同感篱瞎。 （四）組織有趣的游戲 游戲是最能吸引幼兒注意力的，也可以分散孩子的焦慮情緒痒芝，也就是說奔缠，對于年幼的孩子，教師應多組織一些室外活動吼野，讓孩子對游戲感興趣校哎，吸引幼兒，讓他們的注意力從焦慮的情緒中分散出來，投人有趣的游戲里闷哆，以減少兒童的分離焦慮腰奋。 總之，小班幼兒分離焦慮的原因有多方面的因素抱怔，環(huán)境發(fā)生突然的變化劣坊、幼兒園內保教人員的教養(yǎng)態(tài)度、幼兒自身因素及已有經(jīng)驗屈留，其中幼兒已有經(jīng)驗又包含了家庭的教養(yǎng)方式局冰。入園前家長是否對幼兒產生分離焦慮有了一定的措施，入園后保教老師對幼兒的關注度灌危、關注方式等都影響著幼兒的人園新發(fā)展康二。