三年級(jí)上冊(cè)的閱讀策略是預(yù)測(cè)远寸。預(yù)測(cè)的教學(xué)要點(diǎn)：1、要根據(jù)一定的線索有依據(jù)地猜測(cè)。2倡怎、重點(diǎn)不是猜對(duì)猜錯(cuò)监署，而是在假設(shè)钠乏、驗(yàn)證中理解文本內(nèi)容春塌。在這里朱老師提醒老師們注意只壳，教閱讀策略其實(shí)就是在教學(xué)生閱讀理解的能力。預(yù)測(cè)并不是課堂上僅僅讓學(xué)生去猜測(cè)吼句，關(guān)鍵是在假設(shè)之后還要驗(yàn)證惕艳，在假設(shè)與驗(yàn)證中幫助學(xué)生理解文本。

在單元導(dǎo)語(yǔ)中告訴我們預(yù)測(cè)是有方法的远搪，是有依據(jù)的谁鳍，不能亂猜蒸甜。第一課《總也倒不了的老屋》就是教預(yù)測(cè)方法的余佛。第二課《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》課文沒(méi)有講完辉巡，就需要學(xué)生去預(yù)測(cè)接下來(lái)會(huì)怎么樣郊楣，預(yù)測(cè)需要有依據(jù)地去猜净蚤〗衿伲《小狗學(xué)叫》有三種結(jié)局，無(wú)論哪一種結(jié)局也都需要學(xué)生有依據(jù)地去猜屿附，而不能亂猜挺份。

朱老師曾經(jīng)上過(guò)《總也倒不了的老屋》這一課贮懈，那么他是怎么上的呢？他先讓學(xué)生讀一讀課文中的這些詞語(yǔ)：

暴風(fēng)雨 往前湊 孵小雞

嘰嘰 喵喵

饑餓 偶爾

為什么安排這三組詞語(yǔ)呢朵你？朱老師說(shuō)探赫，三年級(jí)詞語(yǔ)教學(xué)還是有一定的必要的撬呢，但是這些詞語(yǔ)需要和課文的內(nèi)容伦吠、后面進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)有一定的聯(lián)系魂拦，起到一個(gè)鋪墊毛仪、引領(lǐng)的作用芯勘。第一行的三個(gè)詞語(yǔ)與主要內(nèi)容有關(guān)箱靴。第二行與故事的角色有關(guān)。第三行既是學(xué)習(xí)詞語(yǔ)荷愕、理解詞語(yǔ)衡怀，也是識(shí)記生字。然后關(guān)注文中的前四處批注抛杨，從中梳理出預(yù)測(cè)的四種依據(jù)怖现。接下來(lái)第5和第6處批注屈嗤，讓學(xué)生來(lái)操練饶号，他們的預(yù)測(cè)分別是屬于哪一種依據(jù)铁追。最后一處預(yù)測(cè)換一種方式，問(wèn)學(xué)生：這個(gè)預(yù)測(cè)你同意嗎透硝？讓學(xué)生來(lái)討論狰闪，對(duì)錯(cuò)都沒(méi)關(guān)系疯搅。老師出示作者寫的結(jié)尾濒生，體會(huì)老屋的品質(zhì)。課文學(xué)完之后幔欧，老師出示一個(gè)小故事《紅氣球》罪治，一段一段地出示讓學(xué)生來(lái)猜，并說(shuō)出依據(jù)礁蔗。用一個(gè)學(xué)生完全沒(méi)有讀過(guò)的文本讓學(xué)生來(lái)操練觉义。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道預(yù)測(cè)是有依據(jù)的，初步讓學(xué)生練習(xí)預(yù)測(cè)浴井。

《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》一課晒骇，學(xué)生就可以從文本中找依據(jù)來(lái)預(yù)測(cè)接下來(lái)會(huì)怎么樣。這一篇課文先讓學(xué)生讀懂故事的主題是“助人為樂(lè)”磺浙，學(xué)生再順著“助人為樂(lè)”的主題往下編故事洪囤。《小狗學(xué)叫》讀完三種結(jié)局之后撕氧，先讓學(xué)生來(lái)討論：小狗究竟應(yīng)該發(fā)出怎樣的叫聲瘤缩？所以第三種結(jié)局是最好的，然后讓學(xué)生把它寫完整伦泥。

預(yù)測(cè)實(shí)際上是有根據(jù)地想象剥啤。想象時(shí)要有根據(jù)有依據(jù)锦溪。閱讀時(shí)可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法府怯，邊讀邊來(lái)猜測(cè)故事接下來(lái)會(huì)怎么樣刻诊，在后面閱讀的時(shí)候又不斷地進(jìn)行驗(yàn)證，這樣在閱讀的過(guò)程中就獲得一種閱讀的情趣富腊，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣坏逢，享受閱讀的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)閱讀習(xí)慣赘被。

從閱讀和習(xí)作兩個(gè)角度來(lái)闡述預(yù)測(cè)是整，所以預(yù)測(cè)并不簡(jiǎn)單，不要認(rèn)為就猜一猜這么簡(jiǎn)單民假。老師首先要知道這一個(gè)單元的目標(biāo)是什么浮入，每一課的任務(wù)是什么，例如這一單元就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的依據(jù)羊异，然后進(jìn)行驗(yàn)證事秀。從寫作的角度就是要讓學(xué)生合理地去想象，去續(xù)編故事野舶。這就是對(duì)單元目標(biāo)的把握易迹。通過(guò)《總也倒不了的老屋》讓學(xué)生知道預(yù)測(cè)的依據(jù)是什么，然后再操練一下平道《糜《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》帶著學(xué)生梳理出這個(gè)故事的主題后，再讓學(xué)生順著這個(gè)主題往下編一屋【酱《小狗學(xué)叫》直接讓學(xué)生梳理主題，然后選擇第三個(gè)結(jié)尾續(xù)寫完整冀墨。這就是預(yù)測(cè)單元的教學(xué)闸衫。

提高閱讀速度的教學(xué)要點(diǎn)：1、在短時(shí)間迅速理解诽嘉、把握閱讀材料蔚出，獲得需要的信息。2虫腋、閱讀速度=（字?jǐn)?shù)/時(shí)間）×閱讀理解率骄酗。3、在較短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確理解閱讀內(nèi)容岔乔。提高閱讀速度不僅僅是提高速度酥筝，重點(diǎn)是課文理解了嗎？

有目的地閱讀的教學(xué)要點(diǎn)：1雏门、根據(jù)明確的閱讀任務(wù)嘿歌，對(duì)需要的材料又預(yù)想掸掏。2、在閱讀中選擇出相關(guān)內(nèi)容材料宙帝，并思考驗(yàn)證材料是否是自己所需要的丧凤。

閱讀策略的一般教學(xué)方法：1、理清單元中所有課后習(xí)題的關(guān)系步脓。2愿待、從教、扶靴患、放的角度為每篇課文分配相應(yīng)任務(wù)仍侥。3、結(jié)合單元目標(biāo)和課文特點(diǎn)鸳君，設(shè)計(jì)教與學(xué)的閱讀實(shí)踐活動(dòng)农渊。