今日閱讀第二輯《教語文也物，其實很簡單》之《“五重”教學》(62~79頁）
重點摘錄整理:
五重:重情趣宫屠，重感悟，重積累滑蚯，重遷移浪蹂，重習慣抵栈。
一、重情趣
語文教學觀念的變化:60年代重視傳授知識坤次，70年代重視培養(yǎng)能力古劲，現(xiàn)在重視情感、態(tài)度缰猴、價值觀产艾。
語文教學的人文性:少些包辦，多些自主滑绒；少些限制闷堡，多些引導；少些理性疑故，多些情趣杠览。一句話，要尊重人纵势，理解人踱阿，關心人，要把學生培養(yǎng)成“人”钦铁。
“情”
一是對學生有情软舌。
“愛”是教育的靈魂。教育的最高境界是和諧牛曹，是讓學生在快樂的氛圍中受到教育葫隙。
1.關愛每一位學生，尤其關愛學習上有困難的學生躏仇。
2.樹立正確的學生觀和教育觀恋脚。
承認差別，尊重每個學生的個性焰手，并千方百計的時期糟描，在各個方面都得到發(fā)展的同時，盡量發(fā)展他的特長书妻，把每個學生培養(yǎng)成“一個個”的人船响。
3.蹲下來看學生。理解學生躲履，想學生之所想见间，急學生之所急。
二是對語文教學有情工猜，上課有情米诉。
包括兩個方面的意思镊绪，一是關注教材骗卜，二是關注學生糯景。
課堂上贱案，首先是生活，其次才是教學惊橱。課堂教學是老師蚪腐，學生和教材三者之間的對話。
教學藝術首先是善待學生的藝術税朴，是在師生之間的情中回季。
三是必要時要批評，但不能傷害學生的自尊心正林，要尊重他們的人格泡一。
四是做到對學生有情，還得有好的師德卓囚，有較好的個人修養(yǎng)。
“趣”
就是課要上的有趣味性诅病，讓學生愿意學哪亿，樂此不疲。
首先要鉆研好教材贤笆。教師要先讀蝇棉，讀懂，讀出文章的妙處芥永，讀出感情篡殷。
此外，要精心設計教學程序埋涧，使其有新意板辽。“文如看山不喜平棘催【⑾遥”上課也是如此。
還有一點是幽默醇坝。幽默也是一種心境邑跪，這種心境會使人的心胸寬闊。
情是互逆的呼猪，趣也是互逆的画畅。老師愛學生，對學生有期待宋距，必然贏得學生由衷的愛轴踱，學生也不會辜負老師的期待。
把課上得有情有趣谚赎，說到底寇僧，是由老師的綜合素質(zhì)決定的摊腋。知識可以傳授，能力可以培養(yǎng)嘁傀，而人格靠影響兴蒸。
“以情感人，理在其中细办；少先理性橙凳，多些情趣⌒ψ玻”
二岛啸、重感悟
把學習的權(quán)利交給學生，在老師的指導下自己讀書茴肥，自己去領會坚踩。它的指導思想是尊重學生的主人公地位，尊重學習語文的規(guī)律瓤狐。
“大量讀寫瞬铸，讀寫結(jié)合〈∪瘢”學語文的主要目的是掌握語言這個工具嗓节，課文內(nèi)容不等于教學內(nèi)容。
悟什么皆警？悟其語拦宣，悟其義，悟其情信姓，悟其法鸵隧。
怎樣悟？一個字“讀”意推，一邊讀一邊想掰派。
教學中怎樣做？
1.備課先備“讀”
2.課堂上左痢，第一件事是指導學生把課文讀正確靡羡、流暢。(保底工程)第二件事是品味賞讀俊性，在微觀上探究略步。
“課文讀懂了，思想教育就跑不了定页√吮。”(張若田）
三、重積累
積累不僅是語言的積累典徊，還有生活的積累和感受(包括情感）的積累杭煎。
1.語言的積累
第一恩够，教學中要十分重視讀和背，要按照學習語文的規(guī)律教學羡铲。
第二蜂桶，重視課外閱讀。
第三也切，做讀書筆記扑媚。
2.生活和感受的積累
學生的生活豐富了，感受自然就增多了雷恃。
“靈性”是什么疆股？是豐富的語言，豐富的經(jīng)驗倒槐，豐富的積累和善于用腦子所產(chǎn)生的智慧旬痹。
四、重遷移
遷移就是舉一反三讨越，就是運用两残。
語文教學中的遷移主要指的是讀的遷移和寫的遷移。
讀的遷移就是由課內(nèi)到課外谎痢，得法于課內(nèi)磕昼，得益于課外卷雕。
開展課外閱讀节猿，對學生號召、示范漫雕、檢查滨嘱、鼓勵；對家長:動員浸间。
讀課外書要引導太雨。要求學生做讀書筆記，摘抄魁蒜，做記號囊扳。
老師必須愛讀書會讀書。
寫的遷移
小練筆:片段仿寫兜看；筆答問答題锥咸。
大量讀寫，讀寫結(jié)合细移，量要適度搏予，要求要低。
五弧轧、重習慣
一是學習習慣雪侥，主要是愛讀書報的習慣碗殷，一邊讀一邊想的習慣，不動筆墨不讀書的習慣速缨，做讀書筆記的習慣锌妻，遇到生字詞查字典的習慣等。
二是運用語言的習慣鸟廓。
運用語言的習慣怎樣養(yǎng)成从祝？要通過反復的練習和實踐，而不能過分依賴老師的分析和講解引谜。
對部分學生來說牍陌，習慣的養(yǎng)成開始往往帶有強制性。
習慣的養(yǎng)成不可忽視老師的影響员咽。(身教的重要性)
