中學(xué)科目二-26班級管理及班主任

一易迹、班主任工作相關(guān)知識

1、概念

教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出:班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者,是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者催烘,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師

2、班主任的意義和作用

(1)班主任是班集體的組織者和教育者

(2)班主任是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者

(3)班主任是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶

(4)班主任是溝通學(xué)校與家庭缎罢、社會的橋梁

(5)班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教學(xué)伊群、教育工作計劃的得力助手和骨干力量

3、班主任工作內(nèi)容

(1)了解和研究學(xué)生

①了解和研究班集體

②了解和研究學(xué)生個人

(2)組織和培養(yǎng)班集體——班主任工作的中心環(huán)節(jié)

①確立目標(biāo)

②建立班委會

③培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)

④組織開展班級活動

(3)做好個別教育工作

(4)協(xié)調(diào)各方面的教育力量

(5)評定操行

(6)做好班主任工作計劃和總結(jié)

二策精、班級與班集體

1舰始、班級的概念

班級是一個復(fù)雜的小社會體系,是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織咽袜。班級是開展教育活動的基本單位丸卷,是學(xué)校為實現(xiàn)一定的教育目的,將年齡和知識程度相近的學(xué)生編班分級而形成的询刹,有固定人數(shù)的基本教育單位谜嫉。

2抽莱、班集體的特征

(1)明確的共同目標(biāo)

(2)健全的組織結(jié)構(gòu)

(3)共同的生活和活動準(zhǔn)則

(4)班級成員之間平等,心理相容的氣氛

3骄恶、班集體的發(fā)展階段

(1)初建期的松散群體階段

這一階段是集體的雛形期食铐,班集體的基本特征已經(jīng)出現(xiàn)。不過僧鲁,這時的集體特征還不穩(wěn)定虐呻,還不時會受到挑戰(zhàn),班級的奮斗目標(biāo)和行為規(guī)范尚未完全變成學(xué)生的自覺行動

(2)形成期的合作群體階段

這一階段班集體開始穩(wěn)定發(fā)展的時期寞秃。師生之間斟叼、同學(xué)之間有了一定的了解,產(chǎn)生了一定的情誼與信賴春寿,班集體的核心初步形成朗涩,班集體的特征已經(jīng)鼻尖鮮明地表現(xiàn)出來,并逐步穩(wěn)定

(3)成熟期的集體階段

這一階段是班集體發(fā)展趨向成熟的時期绑改。集體的特征得到充分而完全的體現(xiàn)谢床,并為集體成員所內(nèi)化。全班已成為一個組織健全的有機整體厘线,整個班級洋溢著一種平等识腿、和諧、上進造壮、合作的心理氣氛渡讼,學(xué)生積極參加班級活動,個性特長得到發(fā)展耳璧。

三成箫、班級管理

1、概念

班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求旨枯,采用一定的手段措施蹬昌,帶領(lǐng)班級學(xué)生,對班級中的各種資源進行計劃召廷、組織凳厢、協(xié)調(diào)、控制竞慢,以實現(xiàn)教育目的的組織活動過程

2先紫、功能

(1)有助于實現(xiàn)教育目標(biāo),提高學(xué)習(xí)效率——班級管理的主要功能

(2)有助于維持班級秩序筹煮,形成良好班風(fēng)——班級管理的基本功能

(3)有助于鍛煉學(xué)生能力遮精,學(xué)會自治自理

3、班級管理的模式

(1)班級常規(guī)管理

指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級的經(jīng)常性活動

(2)班級平行管理

指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體本冲,從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式准脂。

馬卡連柯認(rèn)為,教師要影響個別學(xué)生檬洞,首先要影響學(xué)生所在的這個班級狸膏,然后通過這個集體與教師一起去影響這個學(xué)生,這樣就會產(chǎn)生巨大的教育力量

(3)班級民主管理

成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級全程管理的管理方式

(4)班級目標(biāo)管理

指班主任與學(xué)生共同確定班級的總體目標(biāo)添怔,然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)湾戳,使其與班級總體目標(biāo)融為一體,形成目標(biāo)體系广料,以此推動班級管理活動砾脑,實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法

目標(biāo)管理是由美國管理學(xué)家德魯克提出來的,其理論的核心是將傳統(tǒng)的監(jiān)控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)自我艾杏、自控的管理方式韧衣,是一種以自我管理為中心的管理,目的是更好地調(diào)動被管理者的積極性购桑。

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