? ? ? ? 主要篇目：共十篇—《狗·貓·鼠》尉咕、《從百草園到三味書屋 》 《 阿長和山海經(jīng)》叠蝇、《父親的病》、《二十四孝圖》年缎、《瑣記》 《五猖會(huì)》悔捶、《藤野先生》、《無车ノ撸》蜕该、《范愛農(nóng)》

? ? ? 《朝花夕拾》的作品記述了作者童年的生活和青年時(shí)求學(xué)的歷程，追憶那些難于忘懷的人和事洲鸠，抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長的懷念之情堂淡。作品在夾敘夾議中，對(duì)反動(dòng)扒腕、守舊勢力進(jìn)行了抨擊和嘲諷绢淀。第一篇作品《狗?貓?鼠》是針對(duì)“正人君子”的攻擊引發(fā)的，嘲諷了他們散布的“流言”袜匿，表述了對(duì)貓“盡情折磨”弱者、“到處噑叫”稚疹、時(shí)而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡居灯；追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受祭务。表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。

? ? ? 《阿長與(山海經(jīng))》憶述兒時(shí)與保姆長媽媽相處的情景怪嫌，描寫了長媽媽善良义锥、樸實(shí)而又迷信、嘮叨岩灭、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格拌倍；對(duì)她尋購贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激噪径。文章用深情的語言柱恤，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠的懷念。

? ? ? 《二十四孝圖》從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起找爱，憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受梗顺，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”车摄、“老萊娛親”寺谤、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命吮播，將“肉麻當(dāng)作有趣”变屁，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人意狠，教壞了后人”粟关。作品對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文、提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊摄职。

? ? ? 《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切誊役、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受谷市。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘蛔垢。

? ? ? 《無常》描述兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見的“無称扔疲”形象鹏漆，說明“無常”這個(gè)“鬼而人创泄，理而情”艺玲，爽直而公正的形象受到民眾的喜愛，是因?yàn)槿碎g沒有公正鞠抑，惡人得不到惡報(bào)饭聚，而“公正的裁判是在陰間”。文章在夾敘夾議中搁拙，對(duì)打著“公理”秒梳、“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以了辛辣的嘲諷法绵。

? ? ? 《從百草園到三味書屋》描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾酪碘，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求朋譬。

? ? ? 《父親的病》回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度兴垦、作風(fēng)徙赢、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分探越、故弄玄虛狡赐、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)扶关。

? ? ? 上述7篇作品阴汇，記述魯迅兒童時(shí)期在故鄉(xiāng)的生活片段，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的人情世態(tài)和社展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的人情世態(tài)和社會(huì)風(fēng)貌节槐，是了解少年魯迅的可貴篇章搀庶。后面的《瑣記》、《藤野先生》铜异、《范愛農(nóng)》三篇作品哥倔，記述魯迅離開家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國后的一段經(jīng)歷揍庄，留下了青年魯迅在追求真理的人生道路上沉重的腳印咆蒿。

? ? ? 《瑣記》憶敘魯迅為了尋找“另一類的人們”而到南京求學(xué)的經(jīng)過。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂(后改名為雷電學(xué)校)和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難蚂子，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”沃测。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景食茎，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望蒂破。

? ? ? 《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視别渔、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過附迷。作者突出地記述日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直哎媚、熱誠喇伯、沒有民族偏見的高尚品格，說“他的性格拨与，在我的眼里和心里是偉大的稻据，雖然他的姓名并不為許多人所知道”。表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念买喧。

? ? ? 《范愛農(nóng)》追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段捻悯，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)箩朴、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇秋度，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情。