一個(gè)良好的集體晒来，一定以自身的精神優(yōu)勢(shì)而自豪。兒童在這樣的集體里郑现，就會(huì)自覺地努力爭(zhēng)取做個(gè)好人湃崩。對(duì)一個(gè)集體的道德面貌進(jìn)行評(píng)價(jià)，是喚起孩子成為好人這一意愿的動(dòng)力接箫。依靠這種評(píng)價(jià)攒读，孩子才意識(shí)到自己確實(shí)是集體的組成部分。如果孩子們意識(shí)到自己屬于一個(gè)統(tǒng)一的整體辛友，那么集體就有了巨大的教育力量薄扁。這種力量與其說表現(xiàn)為集體可以責(zé)備和處罰成員，不如說集體會(huì)把一切好的和不好的東西都記在自己的賬上废累，集體會(huì)承擔(dān)起產(chǎn)生不良行為的責(zé)任邓梅。
如果一個(gè)學(xué)生集體是堅(jiān)固而團(tuán)結(jié)的集體，那他就有能力甚至對(duì)最嚴(yán)重的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任邑滨。在這種情況下日缨，犯錯(cuò)誤的兒童或少年常常就會(huì)深刻地意識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤程度，并因集體幫他認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤而充滿對(duì)集體的感激之情驼修。
教師表現(xiàn)出來的敏感和關(guān)愛會(huì)在教育對(duì)象的心靈中留下不可磨滅的印象殿遂，而集體的敏感與關(guān)愛留下的印象則更加深刻。為此乙各，教師的任務(wù)就在于使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到對(duì)集體的感激之情墨礁，感激集體在他困難時(shí)對(duì)他的敏感性及所提供的幫助。
