小學(xué)數(shù)學(xué)在內(nèi)容上注重?cái)?shù)學(xué)知識的縱橫聯(lián)系锋爪，教材在編排上，根據(jù)數(shù)學(xué)知識縱向聯(lián)系爸业，螺旋式安排教學(xué)內(nèi)容其骄，又根據(jù)橫向聯(lián)系，單元式安排教學(xué)內(nèi)容扯旷，注重?cái)?shù)學(xué)知識的整體性拯爽、邏輯性、遷移性钧忽。單元整合教學(xué)毯炮，就是根據(jù)數(shù)學(xué)單元內(nèi)構(gòu)成的一個整體的教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況耸黑，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組調(diào)整桃煎，以期提高教學(xué)效率。所以大刊，要充分掌握教材內(nèi)容为迈，對它們之間的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入分析，把握內(nèi)容的邏輯性缺菌、整體性葫辐、關(guān)聯(lián)性，合理整合教學(xué)內(nèi)容伴郁，才能提高教學(xué)效率耿战。
如《多邊形面積的計(jì)算》是在學(xué)習(xí)了長方形、正方形面積的計(jì)算和平行四邊形蛾绎、三角形和梯形認(rèn)識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的昆箕，又是學(xué)習(xí)組合圖形面積和圓面積的基礎(chǔ)。這些知識租冠，其探究的過程與方式都是相通的鹏倘，滲透的數(shù)學(xué)思想方法都是一致的，這就為我們對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合提供可能顽爹。在教學(xué)過程中纤泵，把利用方格探究長方形面積的方法遷移到平行四邊形和不規(guī)則圖形面積計(jì)算的探究學(xué)習(xí)中，整合為一節(jié)課學(xué)習(xí)；通過動手操作捏题、圖形轉(zhuǎn)換玻褪，滲透轉(zhuǎn)化思想對平行四邊形面積進(jìn)行充分探究之后，學(xué)生進(jìn)一步理解了圖形面積公式推導(dǎo)的過程和方法公荧。
