? 信息技術(shù)參與教育課堂的教育時(shí)代中被饿，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念秸弛，其中一個(gè)重要思想是要樹(shù)立“以生為本”的理念铭若，讓學(xué)生成為課堂的主人翁，讓學(xué)生成為課堂的主體递览，把課堂交給學(xué)生叼屠。這也是2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)的一部分绞铃，課標(biāo)作為教師執(zhí)教的總綱領(lǐng)镜雨，充分說(shuō)明了，以生為本是新時(shí)代教師的新要求憎兽。為此冷离，教師需要建設(shè)起一種以生為本的課堂秩序吵冒、學(xué)習(xí)氛圍，充分利用生生互動(dòng)的精彩生成西剥，進(jìn)一步貫徹知識(shí)點(diǎn)的理解痹栖。令課堂的主體是學(xué)生，教師主要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)瞭空，主動(dòng)解決問(wèn)題揪阿。
? 那該如何創(chuàng)設(shè)出以生為本的新時(shí)代素質(zhì)教育的課堂呢，需要以下幾點(diǎn)：
一咆畏、制定目標(biāo)
? 從教學(xué)目標(biāo)到學(xué)習(xí)目標(biāo)南捂，提升學(xué)生的主體地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)課堂教學(xué)中要以生為本旧找，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體溺健，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者钮蛛，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和參與者鞭缭。教學(xué)目標(biāo)不再由教師一人掌控和把握，教師應(yīng)該促進(jìn)每個(gè)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)和獨(dú)立理解相應(yīng)的課堂教學(xué)目標(biāo)魏颓。而麻吉星的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)岭辣，為教師設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)提供了更為精確的方向和更為準(zhǔn)確的把控，為了進(jìn)一步提升課堂的教育教學(xué)質(zhì)量甸饱，麻吉星的教師空間的生成為其提供了極大的便利沦童。
二、提升教學(xué)方式
? 從照本宣科到對(duì)話探究叹话，改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式偷遗，逐步形成以學(xué)生為中心的新型教學(xué)方式。教師需要為學(xué)生提供一個(gè)深度學(xué)習(xí)的課堂渣刷，讓學(xué)生深度思考鹦肿，才能夠生成出更多的課堂資源，形成教育教學(xué)的良好課堂素材辅柴，推動(dòng)課堂進(jìn)一步進(jìn)行生生之間的思想碰撞箩溃。
第三，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)生中心課堂碌嘀。
? 即學(xué)生自學(xué)基本概念以完成老師設(shè)計(jì)的難度較高的好任務(wù)涣旨，這種課堂也被稱為項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課堂，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的課堂與深度學(xué)習(xí)的課堂相輔相成股冗，使得課堂在更高效的同時(shí)霹陡，也能夠最大程度的刺激學(xué)生參與課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，以至于在小組協(xié)同合作探究時(shí)烹棉，更能培養(yǎng)合作探究的能力攒霹，發(fā)展其核心素養(yǎng)。
? 由于信息技術(shù)的迅速發(fā)展浆洗，智能化的教學(xué)系統(tǒng)將部分替代教師繁重的教學(xué)任務(wù)催束，從而使教師能夠有時(shí)間和精力參與學(xué)生個(gè)人或小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這也是麻吉星課堂帶來(lái)的最大的轉(zhuǎn)變伏社。新時(shí)代教師需要以信息技術(shù)與教學(xué)法的整合為突破口抠刺，最終樹(shù)立中小學(xué)教師專業(yè)化的新形象。
