? ? “從‘班級(jí)’的視野來(lái)看咆贬，教師放手讓學(xué)生自主探索败徊，并在必要時(shí)予以‘點(diǎn)撥’，而不是越俎代庖掏缎。與此相應(yīng)皱蹦，學(xué)生的自主探索更充分、更主動(dòng)御毅、更有成效根欧。學(xué)生不滿(mǎn)足于教師充滿(mǎn)愛(ài)心的教導(dǎo)，雖然這種教導(dǎo)有時(shí)候是很有必要的端蛆，他們也不滿(mǎn)足于教師提供的參與空間，雖然這些空間可以讓他們多角度酥泛、多層次參與今豆；相比之下嫌拣，他們更為主動(dòng)地探索通過(guò)群體交往相互激發(fā)生命熱情和智慧，自主解決自己的發(fā)展問(wèn)題呆躲，由此獲得更有活力异逐、更為豪邁的生命成長(zhǎng)歷程。這就是我們所期待的“智慧型班主任”應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)思路和專(zhuān)業(yè)成就插掂，因?yàn)樗芤?jiàn)證班主任最應(yīng)修煉的”慧心”（專(zhuān)業(yè)智慧之心）灰瞻，而非傳統(tǒng)意義上的‘愛(ài)心’或‘耐心’「ㄉ”［1］可見(jiàn)班主任光有愛(ài)心和耐心是不夠的酝润，新時(shí)代的兒童需要智慧型班主任，引導(dǎo)孩子們自主發(fā)展璃弄。
打造豐富多彩的班級(jí)生活要销，來(lái)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展自我，健康快樂(lè)成長(zhǎng)夏块，這是作為一名鄉(xiāng)村班主任的我極力追求的目標(biāo)疏咐，也正在努力實(shí)踐著，希望能給孩子們留下一段幸福的童年時(shí)光脐供。
四月份北方的天氣逐漸變暖浑塞，孩子們沐浴在明媚的陽(yáng)光里，感受春天的變化政己。樹(shù)木缩举、小草、積雪……每天都在悄然地改變著匹颤。孩子們把這些特點(diǎn)自主地寫(xiě)進(jìn)自己的觀察記錄本中仅孩，表達(dá)著對(duì)春天的喜愛(ài)之情。有的孩子在周末主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做育苗工作印蓖，有的繪畫(huà)辽慕，描述小草、花的變化情況赦肃〗︱龋看到孩子們積極參與對(duì)春的探索活動(dòng)，我決定給孩子們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)他宛，“話說(shuō)春天”船侧，孩子們展示自己的畫(huà)作，展示自己的繪圖日記厅各，表達(dá)著自己對(duì)春天的真切體驗(yàn)镜撩。
春天是播種的季節(jié)，孜孜和月月用行動(dòng)向大家展示自己的育苗過(guò)程队塘，并結(jié)合自己的書(shū)面日記講述和大人一起勞動(dòng)的愉快心情袁梗。
孩子們用慧眼發(fā)現(xiàn)春天的美宜鸯，用語(yǔ)言記錄對(duì)春天的愛(ài)。讓大自然的美走進(jìn)孩子們的內(nèi)心深處遮怜，琪琪說(shuō)：“大自然淋袖，我愛(ài)你！”達(dá)達(dá)說(shuō)：“太陽(yáng)锯梁，謝謝你即碗！給我們帶來(lái)溫暖∧暗剩”孜孜說(shuō)：“哈嘍剥懒！大自然，謝謝你給我們帶來(lái)快樂(lè)冯遂！”
? ? ? 孩子們熱愛(ài)大自然的美蕊肥，也愿意體驗(yàn)生活中的勞動(dòng)美。又到了每周大掃除的時(shí)間了蛤肌，孩子們?cè)谇鍜呓淌业倪^(guò)程中壁却，發(fā)現(xiàn)桌布很臟。按照以前的慣例裸准，都是孩子們帶回家讓家長(zhǎng)清洗展东，但由于這段時(shí)間家長(zhǎng)都在忙著種地，每天早出晚歸炒俱。所以當(dāng)我征求孩子們的意見(jiàn)時(shí)盐肃，達(dá)達(dá)直接提議要自己洗，所有的孩子更是欣然接受权悟，并積極地做著準(zhǔn)備砸王。班級(jí)只有三塊桌布，孩子們自行分組峦阁，思思是班長(zhǎng)谦铃，特別懂得謙讓?zhuān)瑳Q定自己獨(dú)自完成任務(wù)。? ? ? ? ? ? ?
首先大家討論清洗方法榔昔，孩子們都有過(guò)清洗小手絹驹闰、小襪子的經(jīng)驗(yàn)，所以很快就總結(jié)出清洗的步驟：第一步撒会，用洗衣粉泡一會(huì)兒嘹朗。第二步，用手搓一搓诵肛。第三步屹培，用清水洗凈。?
? ? ? 討論結(jié)束后，孩子們開(kāi)始了準(zhǔn)備工作惫谤，班級(jí)里能用的水桶壁顶，臉盆都拿來(lái)裝水珠洗，并把桌布浸泡在水里溜歪。接著是清洗工作，孩子們用他們勤勞的小手许蓖，蹲在地上蝴猪，用力搓洗著，有模有樣膊爪。過(guò)程中他們互相比較著自阱，互相學(xué)習(xí)著，誰(shuí)的方法最有效米酬，誰(shuí)洗得最干凈沛豌。看著孩子們認(rèn)真尋找著每一處臟點(diǎn)赃额，不停地傳遞著肥皂加派，時(shí)而發(fā)出歡快地笑聲，感覺(jué)這就是真實(shí)的班級(jí)生活跳芳。在學(xué)校孩子們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)芍锦，還要體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的成長(zhǎng)變化。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)這是一次新的嘗試飞盆，新的挑戰(zhàn)娄琉，打破了以往的慣例，他們用自己的雙手改變著生活環(huán)境吓歇，讓班級(jí)物品更加干凈整潔孽水。表面看這就是利用午休時(shí)間洗了一次桌布的事情，實(shí)際追問(wèn)一下城看，孩子們?cè)谶@期間有哪些收獲女气，或者說(shuō)有哪些改變，實(shí)現(xiàn)了怎樣的成長(zhǎng)析命？活動(dòng)前的討論主卫，活動(dòng)中的操作，活動(dòng)后的總結(jié)鹃愤，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)簇搅，確實(shí)存在一定困難，于是教師的引導(dǎo)就顯得至關(guān)重要软吐。在活動(dòng)中瘩将，我引導(dǎo)孩子們思考，怎樣才能使?jié)皲蹁醯淖啦伎焖僮兏桑坑谑呛⒆觽冊(cè)诓賵?chǎng)上借助風(fēng)的力量姿现，揮動(dòng)著藍(lán)色桌布與藍(lán)天相映肠仪，無(wú)形中給人一種和諧的美感。孩子們就像小小魔術(shù)師备典，轉(zhuǎn)動(dòng)著自己的身體异旧，水珠遠(yuǎn)離桌布，笑容留在臉上提佣。
? ? ? 孩子們展開(kāi)桌布吮蛹，看著自己的勞動(dòng)成果，會(huì)心地微笑著拌屏。此時(shí)我讓孩子們談一談洗桌布的感受與不足潮针，思思說(shuō)：“洗桌布真累，我的桌布最臟倚喂，我總往上畫(huà)鉛筆道每篷，以后我可不畫(huà)了《巳Γ”孜孜說(shuō)：“我也不畫(huà)了焦读，我要保護(hù)好我的桌布》愕眩”月月說(shuō)：“老師吨灭，以后我們都自己洗桌布吧！自己的事情自己做刑巧⌒郑”淇淇說(shuō)：“我不想洗，太累了啊楚！ ”達(dá)達(dá)馬上反駁說(shuō)：“那讓媽媽洗不也累嗎吠冤？”一場(chǎng)洗桌布的總結(jié)演變成了幫父母分擔(dān)家務(wù)的話題，孩子們最后說(shuō)服了琪琪恭理，琪琪決定以后自己承擔(dān)洗桌布的責(zé)任拯辙。孩子們?cè)诜此贾械贸觯哼@次使用的肥皂太多，肥皂沫不好清洗颜价，下次要改正涯保。
孩子們?cè)诖舜位顒?dòng)中，接受了孝順父母的思想教育周伦，體驗(yàn)了勞動(dòng)的辛苦夕春，學(xué)會(huì)了清洗桌布的方法，了解了利用風(fēng)使桌布變干的常識(shí)专挪。最大的收獲就是增強(qiáng)了孩子們活動(dòng)的“全程”意識(shí)及志，活動(dòng)中的體驗(yàn)片排，更是給孩子們帶來(lái)了新的啟迪。
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? ? ? 通過(guò)開(kāi)展豐富的活動(dòng)速侈，孩子們主動(dòng)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)率寡。每天的晨讀形式也在推陳出新，由以前的讀故事倚搬、講故事比賽冶共，到現(xiàn)在的演故事，口頭編故事潭枣。孩子們的“演技”越來(lái)越逼真比默，想象力越來(lái)越豐富幻捏。本月孩子們自編自演了《小狗和小貓》盆犁，表演了故事《老鼠嫁女》〈劬牛活動(dòng)前期谐岁，孩子們很投入地分配角色，探討每個(gè)角色的語(yǔ)言榛臼，動(dòng)作伊佃。思思自上學(xué)期就擔(dān)任班級(jí)“小導(dǎo)演”，這兩次表演也都是在她的帶領(lǐng)下進(jìn)行排練的沛善，因?yàn)槿藬?shù)太少航揉，有的孩子要表演兩個(gè)或者三個(gè)角色，但這并沒(méi)有減少孩子們表演的熱情金刁，每個(gè)人積極參與其中帅涂，自由挑選角色，遇到搶奪同一角色時(shí)尤蛮，大家有時(shí)手心手背媳友、石頭剪刀布，用游戲的方式解決产捞，非常民主醇锚，有時(shí)是在思思的調(diào)節(jié)下和解，有時(shí)是孩子們自動(dòng)謙讓坯临。人少矛盾就少焊唬，這就是本班的一大優(yōu)勢(shì)吧！
在排練時(shí)看靠，我會(huì)給孩子們提出一些建議赶促，例如：孩子們的語(yǔ)言組織比較欠缺，除了故事書(shū)中的語(yǔ)言外衷笋，可以適當(dāng)加入自己的話芳杏，加入自己的動(dòng)作矩屁。? ? ?
孩子們的表演與以前相比，多了一些創(chuàng)意語(yǔ)句和動(dòng)作演示爵赵，更具觀賞性吝秕，孩子們也更勇敢，不再扭捏空幻，大方展示自我烁峭。經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，讓他們更加自信秕铛，相信現(xiàn)在還稚嫩的他們约郁，在今后的表演中會(huì)收獲更多！通過(guò)表演但两，故事深刻地印在孩子們的心中鬓梅，讓他們體驗(yàn)著讀書(shū)的快樂(lè)！
? ? ? 4月25日是琪琪的生日谨湘，根據(jù)孩子們以前舉辦“慶生會(huì)”的經(jīng)驗(yàn)绽快，已具備了所有程序的初步設(shè)計(jì)能力。因此本次由我和孜孜共同商討紧阔，編寫(xiě)主持稿坊罢，并由孜孜主持，我退居幕后擅耽。
? ? ? 本次“慶生會(huì)”前期準(zhǔn)備工作主要由思思負(fù)責(zé)活孩，布置黑板，安排小朋友陪琪琪玩耍（孩子們想給琪琪一份驚喜乖仇，禮物與黑板主題設(shè)計(jì)提前不會(huì)讓她觀看憾儒。）因?yàn)槿藬?shù)不夠分配，思思想到了一個(gè)辦法这敬，發(fā)了一封邀請(qǐng)函給二年級(jí)的詹俊涵小朋友航夺，請(qǐng)她來(lái)幫忙設(shè)計(jì)黑板。
? ? ? 在詹俊涵小朋友的幫助下崔涂，這次黑板主題特別鮮明阳掐，最右側(cè)畫(huà)的是一位老師和五個(gè)孩子，他們手拉手冷蚂，在溫暖的陽(yáng)光下一起游戲缭保，多么美好的畫(huà)面！
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? ? ? 生日會(huì)上蝙茶，孩子們?yōu)殇夸砍枰章睢⑻琛⒅v笑話隆夯，讀故事钳恕，一起做游戲别伏，把快樂(lè)、祝福送給我們的小壽星忧额。月月說(shuō)：“希望范詩(shī)琪越長(zhǎng)越高厘肮！”思思說(shuō)：“希望范詩(shī)琪字寫(xiě)得越來(lái)越漂亮！”達(dá)達(dá)說(shuō)：“祝愿范詩(shī)琪每一天都開(kāi)開(kāi)心心睦番、快快樂(lè)樂(lè)的类茂！”孜孜說(shuō)：“祝福范詩(shī)琪生日快樂(lè)！笑口常開(kāi)托嚣！”聽(tīng)著這些祝福語(yǔ)巩检，感覺(jué)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力在逐步提高，詞語(yǔ)積累增多示启，祝福的意愿更加多角度兢哭。從今天開(kāi)始琪琪又長(zhǎng)了一歲，她站在教室的前面丑搔，微笑著接受著來(lái)自伙伴的祝福厦瓢，靦腆地說(shuō)著：“謝謝！”啤月，每一個(gè)孩子都給了她一個(gè)大大的擁抱，表達(dá)著對(duì)琪琪的喜愛(ài)劳跃，此刻的她是幸福的谎仲，快樂(lè)的，充滿(mǎn)真實(shí)情感的刨仑！作為教師的我們“如果能夠培養(yǎng)出一批會(huì)笑的能笑的和永遠(yuǎn)笑出自己真實(shí)情感的孩子郑诺，那恐怕是我們教育的一大奇跡∩嘉洌”因?yàn)椤八粌H僅是心理健康的問(wèn)題辙诞，它應(yīng)該是一個(gè)人的整體生活狀態(tài)和生命質(zhì)量的問(wèn)題∏岜В”［2］我希望我的孩子們永遠(yuǎn)微笑面對(duì)生活飞涂。
這是我們第三次舉行的“慶生會(huì)”，孩子們的經(jīng)驗(yàn)更加豐富祈搜，嘗試自己主持较店，嘗試引入外部資源二年級(jí)學(xué)生幫助解決自身問(wèn)題。我適當(dāng)?shù)姆攀秩菅啵寻嗉?jí)生活交給孩子自己去構(gòu)建梁呈，作為班主任的我努力做到“保護(hù)孩子的童真，尊重兒童的世界蘸秘，珍惜兒童真實(shí)的言談舉止官卡』茸拢”［3］讓班級(jí)生活更豐富，更有活力寻咒。
? ? ? 這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展有助于增進(jìn)孩子們彼此之間的情感评甜，看到自身的成長(zhǎng)。如果持續(xù)每一年做這樣的嘗試仔涩，記錄下每個(gè)孩子過(guò)生日時(shí)的情感體驗(yàn)忍坷、身高變化、活動(dòng)進(jìn)展熔脂，讓孩子清晰地看到自己的成長(zhǎng)過(guò)程佩研，應(yīng)該會(huì)更有意義。所以在今后的活動(dòng)中要不斷地完善霞揉，創(chuàng)造更開(kāi)闊的空間旬薯，給孩子更大的發(fā)揮余地，構(gòu)建自己的快樂(lè)生活适秩。
? ? ［1］楊小微? 李家成主編绊序，《中國(guó)班主任研究》，北京大學(xué)出版社秽荞，2017年骤公，第61頁(yè)⊙锇希
? ? ［2］李家成.班級(jí)日常生活重建中的學(xué)生發(fā)展[M].福州:福建教育出版社,2015:166
? ? ［3］李家成.班級(jí)日常生活重建中的學(xué)生發(fā)展[M].福州:福建教育出版社,2015:157
