在教授《植物媽媽有辦法》一課時茉帅，我深入思考教學思路粹懒。課文講述了 4 種植物種子的傳播方式嘱吗。
對于課文中“植物旅行”這個抽象概念增热，我將其與孩子們的成長聯(lián)系起來整以，如他們長大后會離開媽媽等，從而讓孩子們理解這其實就是種子傳播峻仇。在學習每種植物種子傳播方式時公黑，我引導孩子們從自身條件和借助的外界條件這一邏輯去理解。先詳細講解第一種植物摄咆，再讓孩子們自主學習另外三種凡蚜，沒想到孩子們在第一種的基礎(chǔ)上，對后三種的自身與外界條件能輕松找出吭从，使他們清晰掌握了整篇課文的重點朝蜘。
然而，在拓展環(huán)節(jié)影锈，課后給出三種植物圖片讓孩子們仿照課文說傳播方式時芹务，孩子們思維未完全打開，依賴課文鸭廷，缺乏新意枣抱。這反映出拓展方面的不足，雖受課時限制不能無限拓展辆床，但仍需在今后教學中探索更有效的拓展方法佳晶，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力∷显兀總之轿秧，備課要找到合適線索，助力孩子們達成學習目標咨堤。
