前言：

整本書項(xiàng)目閱讀薪寓，是一次嘗試攘已。不過炮赦，遵照課標(biāo)語文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵詞去設(shè)計(jì)，方向不會(huì)跑偏样勃。

義教新課標(biāo)對(duì)“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位與功能給出了清晰的描述吠勘，即“積累整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣峡眶，提高整體認(rèn)知能力剧防，豐富精神世界”。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)辫樱，是指通過情境化的項(xiàng)目實(shí)踐峭拘，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使思維得到提升狮暑。鑒于此鸡挠，我對(duì)《我那些成長的煩惱》整本書項(xiàng)目閱讀，設(shè)計(jì)了以下驅(qū)動(dòng)性任務(wù)搬男。

一拣展、學(xué)習(xí)主題的選定

《我那些成長的煩惱》是一本關(guān)于成長的自傳體小說。講述了從兒童到少年這段時(shí)期“成長的煩惱”缔逛，帶領(lǐng)讀者一起體會(huì)成長是一個(gè)不斷自我糾錯(cuò)的過程备埃，也是一個(gè)逐漸明白責(zé)任的過程姓惑。親情、友情等種種愛的支撐按脚，照亮我們成長之路于毙。

通過對(duì)班級(jí)學(xué)情的分析，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子能感知作品中經(jīng)歷的磨難乘寒，也能感受人與人之間的溫情望众，但是對(duì)于當(dāng)時(shí)的時(shí)代的感知較差乱豆，更不理解作品中關(guān)于苦難的認(rèn)識(shí)：“苦難是滋養(yǎng)人的棕兼，把苦難吞下去望蜡，讓它化成力佩研》那”

在項(xiàng)目化設(shè)計(jì)中锻弓，基于真實(shí)情境搓茬，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)兽掰，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本深處竿滨，培養(yǎng)學(xué)生的思辨性思維佳恬，引領(lǐng)學(xué)生走向文本深處。

學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定

? 《我那些成長的煩惱》項(xiàng)目化閱讀于游，旨在完成以下閱讀任務(wù)毁葱。

(1)基礎(chǔ)性任務(wù):初步掌握自傳體小說的閱讀方法，能梳理作者成長過程中遇到的煩惱贰剥。

(2)發(fā)展性任務(wù):結(jié)合小說的創(chuàng)作背景以及當(dāng)今背景倾剿，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)代特點(diǎn)，并閱讀同類書籍蚌成。

（3）創(chuàng)新性任務(wù)：梳理作者在遇到苦難時(shí)的應(yīng)對(duì)措施前痘，結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)不同的情境劇担忧，體驗(yàn)作者的成長芹缔。

三、閱讀策略

? 運(yùn)用內(nèi)容重構(gòu)瓶盛、捕捉閃回最欠、經(jīng)典重溫策略，設(shè)計(jì)豐富多彩的閱讀活動(dòng)惩猫，促使學(xué)生完成閱讀任務(wù)窒所。在活動(dòng)過程中形成個(gè)性化的讀。

四帆锋、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）激趣：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

《我成長的那些煩惱》是梁曉聲先生關(guān)于成長的回憶，在這些苦難面前禽额，他選擇勇敢去面對(duì)锯厢，在與苦難的對(duì)抗中皮官，有所收獲有所成長。這本書引起了影視公司的注意实辑，需要我們一起來協(xié)助影視公司完成本次制作捺氢。

（二）任務(wù)設(shè)計(jì)及實(shí)施評(píng)價(jià)

1.任務(wù)一：完成場(chǎng)景及道具布置

（1）設(shè)置場(chǎng)景：結(jié)合書本中記錄的生活，結(jié)合多媒體剪撬，選擇適合做為影視作品背景的街道圖片摄乒、生活陳設(shè)圖片，并手繪制作書本插圖残黑。

（2）設(shè)計(jì)文創(chuàng)馍佑，為這部電影設(shè)計(jì)一個(gè)文創(chuàng)冰棍，形狀和包裝能夠與作品所表達(dá)的情感基調(diào)協(xié)調(diào)統(tǒng)一梨水，并且具備時(shí)代特色拭荤。同時(shí)設(shè)計(jì)廣告語，吸引影客購買疫诽。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)任務(wù)群和項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)時(shí)都特別強(qiáng)調(diào)以生活為基礎(chǔ)舅世。“設(shè)計(jì)場(chǎng)景奇徒，設(shè)計(jì)文創(chuàng)產(chǎn)品”這一項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生來說就是真實(shí)而有趣的雏亚。在生活中，孩子們特別喜歡去旅游摩钙，對(duì)于景區(qū)項(xiàng)目和設(shè)施罢低，文創(chuàng)產(chǎn)品比較熟悉，這些都為其完成“場(chǎng)景布置”項(xiàng)目提供了很好的生活基礎(chǔ)腺律。

2.任務(wù)二：事件梳理

制作作品中人物名片奕短。要為人物繪制創(chuàng)意肖像圖，設(shè)計(jì)簡潔明了的人物介紹匀钧，包括姓名翎碑、家庭背景、主要事跡之斯、性格特點(diǎn)日杈、特別能力、出處等佑刷，還可以根據(jù)書中信息梳理他們之間的關(guān)系莉擒。

梳理作者成長中遇到的苦難，制作時(shí)間軸或思維導(dǎo)圖瘫絮。設(shè)計(jì)觀影體驗(yàn)活動(dòng)涨冀，思考作者面對(duì)苦難時(shí)怎么渡過的，感受作者心情麦萤，從中獲得了什么啟示和成長鹿鳖。

? 設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理人物關(guān)系扁眯，了解人物特點(diǎn)，分析人物形象翅帜，學(xué)習(xí)小說塑造人物形象的方法姻檀，同時(shí)從人物經(jīng)歷中獲得啟示和力量。

3.任務(wù)三：溫情瞬間

（1）捕捉鏡頭：捕捉作品中最讓自己感動(dòng)的鏡頭涝滴，關(guān)注細(xì)節(jié)绣版，先選擇一個(gè)故事并研究人物的特點(diǎn)，厘清故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)（起因歼疮、經(jīng)過杂抽、結(jié)果），欣賞故事中精彩的情節(jié)和描寫腋妙，再構(gòu)思撰寫劇本默怨。

（2）影視配音創(chuàng)作：挑選有重要意義的情節(jié)，構(gòu)思劇本骤素，然后利用配音秀APP進(jìn)行配音創(chuàng)作:要求配音尊重原著情境匙睹，展現(xiàn)出人物的個(gè)性特點(diǎn):每組提交一份視頻。

設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合配音秀APP進(jìn)行配音創(chuàng)作济竹，難度較小痕檬。閱讀基礎(chǔ)較弱的學(xué)生通過配音活動(dòng)可以激發(fā)閱讀興趣，改變劇本送浊，目的在于引導(dǎo)學(xué)生更好的了解這本書中的情節(jié)及事件梦谜，從而加深對(duì)人物、情節(jié)的印象袭景。