? ? ? 這學期所教班級沒有發(fā)生變化忘晤，經過一學期的磨合旅赢，開學的感受非常好齿桃。我跟孩子們已經非常熟悉，有了連接的感覺煮盼，上課的規(guī)矩只需要稍稍回顧訓練短纵，孩子們就能找到節(jié)奏，而且情緒很高僵控。
? ? ? 這周主要進行的是《運動和位置》以及《各種各樣的運動》的教學香到。《運動和位置》一課在開始的時候报破，讓學生觀察圖片悠就，判斷物體是運動還是靜止，并說出判斷的理由充易。在這個過程中梗脾，我發(fā)現(xiàn)一個很有意思的現(xiàn)象：在教材所示的第一組圖片賽跑中，有的學生判斷人運動與否盹靴，是看手腳細節(jié)的動作炸茧，并非觀察的整個人的位置變化瑞妇。第一次上課的時候我是有點不知所措，后來轉念一想宇立，如果是看手腳細節(jié)的動作來判斷踪宠，不也是看的手腳相對于身體的位置變化嗎？其實說的還是位置的變化妈嘹。后面幾個班的教學中也遇到這個情況柳琢，我也嘗試以此引導。當然润脸，這個問題還請組里其他小伙伴幫我出出主意柬脸。在后面的《各種各樣的運動》中，內容本身不難毙驯，難的是怎么樣讓孩子的注意力回到課堂本身倒堕。材料都是常見的玩具，課前我也反復跟他們確認過爆价，在課堂上它們就是實驗材料垦巴，課中也有評價，但總體來看效果不算太好铭段。這個我還沒有想到很合適的方法骤宣。
