有幸和工作室一起參加共讀書活動藤滥，當(dāng)看到《教學(xué)勇氣》一書時底燎，給心靈以觸動刃榨，確實自己教學(xué)過程當(dāng)中面臨著很多問題弹砚，需要有勇氣去挑戰(zhàn)去解決。
首先平常自我課堂當(dāng)中枢希，師生總是被一些恐懼籠罩著桌吃，老師怕控制不了課堂，怕學(xué)生搗亂苞轿，怕出丑茅诱；而學(xué)生呢，怕學(xué)不會搬卒，怕被老師批評瑟俭。所以師生都需要勇氣去解決教學(xué)當(dāng)中存在的問題。
本書首先從源自心靈的教學(xué)開始講起秀睛，引導(dǎo)教師在教學(xué)中自我認(rèn)同尔当，自我完善。接著闡述了教育與生活的關(guān)系蹂安，讓老師從生活中汲取營養(yǎng)，把生活與工作融為一體锐帜。第3章闡述了教與學(xué)的悖論田盈，這是一個教學(xué)當(dāng)中無法回避的話題。究竟怎樣教怎樣學(xué)缴阎，到底哪個為主允瞧，哪個為輔。
本書還提倡創(chuàng)建求知共同體蛮拔，這是一個引人入勝的偉大事物述暂，只有加入共同體，讓大家共同學(xué)習(xí)建炫，一同進(jìn)步才能更好的前進(jìn)畦韭。
以主體為中心的教育，即以學(xué)習(xí)共同體為中心肛跌。最后本書從心懷希望的教學(xué)艺配，給老師指向一個新的方向。
總攬全書衍慎，這本書是一個心靈雞湯式的教學(xué)转唉，讀完書以后能讓你心情靜下來，反思自己的教學(xué)過程稳捆，給自己與信心與力量赠法，腳踏實地的去教學(xué)。
但話說回來乔夯，這本書提的理念的心靈的內(nèi)容還是比較多砖织，讀完以后大家覺得很受啟發(fā)款侵，但是具體怎么做還是比較茫然。這本書沒有指向具體的操作辦法镶苞，只是給了操作理念或者說給了大家以信仰喳坠，這讓我們反思平常如果我們做一些微課做知識推廣，究竟應(yīng)該是以技術(shù)為主還是以理念為主茂蚓，以技術(shù)為主很容易吸引大眾壕鹉，但是相對來說是比較膚淺的，也容易被模仿聋涨，也容易被超越晾浴。而是以理念信仰說教為主的，往往感覺很空很高大上牍白，但是不實用大家聽下去的耐心沒那么足脊凰，就像這本書感覺說的都對，但是自己靜不下心來讀茂腥，或者說我只看一遍目錄就可以了狸涌，具體的內(nèi)容我讀或不讀感覺差距不大。
工作室的共讀書活動開展的非常好最岗，讀書完成以后要求大家做一個簡書帕胆，我也是第1次使用簡書。感覺有很多內(nèi)容般渡，不知道確實需要的有很多懒豹。借用這本書最后的寄語一段話。在機(jī)構(gòu)生活的強(qiáng)大立場中驯用，雖然隨時都有那么多可能損害我們核心價值觀的事情發(fā)生脸秽，但是我已經(jīng)找到了堅實的安身立命之根基，這個根基就是我的自我認(rèn)同和自我完善就是我自己的靈魂源自這一根基蝴乔，我有能力呼喚我自己记餐，呼喚我的同事，呼喚我的工作場所淘这，給到我們真正的使命剥扣。我們都知道在我們工作的地方發(fā)生了什么，當(dāng)我們信奉的價值觀被損害扭曲和毀滅時铝穷，我們知道發(fā)生了什么钠怯，我們知道我們經(jīng)常在事實面前自欺欺人，我們知道其后果是我們花太多時間獨自曙聂』薮叮或一起迷失在黑暗中。是的，我們四周是黑暗的深淵断国，但是作為教育者贤姆，我們偉大的呼喚機(jī)會和能量就是把黑暗的地方照亮，點燃希望稳衬。
