2021年1月辅髓，丁玉海名師工作室共讀書目《教學勇氣》浪感，采用個人自讀與集體研討相結合的形式缎罢。集體研討每周一次伊群。每次研討由一個小組主持，確定一個主題策精，這4個主題分別是教學勇氣分享舰始、學習與共同體、行動力和遇見蛮寂。
1月30日是第4次分享蔽午，1月份最后一次分享，我所在小組分享酬蹋。本來計劃了發(fā)言準備及老，但小伙伴們發(fā)言積極，討論熱烈范抓，連麥沒有成功〗径瘢現(xiàn)把一些想法梳理如下。
初次接觸《教學勇氣》這本書是在今年春天匕垫，愛人參加區(qū)教育局新教育讀書會僧鲁，共讀書目就有這本。當時我忙于其他事務象泵，沒有參加寞秃，只是聽她說挺難理解的，每一章節(jié)都要反復讀偶惠，小組討論的次數(shù)也比較多春寿。
很慚愧的是，做為教育工作者忽孽，我平時對教育理論書籍接觸不是太多绑改。也許真的跟帕克·帕爾默有緣分，2021年兄一，工作室共讀的第一本書厘线，竟然也是《教學勇氣》。記得上次分享時出革，有位老師說這本書上的單個漢字都認識造壮，但是放在一塊兒不理解。我在閱讀的過程中也想到的是一句中國的俗話骂束，水過地皮濕耳璧。心里就非常納悶硝全，為什么水過了地不濕呢？因為我無論采用默讀還是出聲讀的形式楞抡，讀過了就是讀過了，沒有留下多深的印象析藕。
作為一本名著召廷，它肯定有存在的價值，而不是某些老師認為的僅僅因為“勇氣”二字账胧。我想到了另外一種生物——牛竞慢，牛有反芻的功能。它吃到肚子里的東西不是馬上消化治泥，但是有了一定的儲備筹煮，有時間了可以重新咀嚼、消化居夹、吸收败潦。閱讀這本書就應該學習牛的這種生活習性，養(yǎng)成反芻的習慣准脂，慢慢的在字里行間去品味作者想要表達的真實意思吧劫扒。
我想之所以沒有讀懂這本書，應該有兩個原因狸膏。一是他的理論性比較強沟饥，站位很高。題目是教學勇氣湾戳，但是所涉及的內(nèi)容贤旷，并非僅僅教學，它是涉及到了生活中的很多領域知識的提煉砾脑。他關注的是最根本的人性幼驶，引導人們思考怎樣做一個真正的人。
作者反復強調(diào)拦止，優(yōu)秀教學不能降格為技術县遣，優(yōu)秀教學源自教師的自身認同和自身完整。問題的關鍵在于何種行業(yè)都需要教師的引領汹族，教學它不僅僅出現(xiàn)于中小學萧求，包括大學院校，因此它影響的是整個社會的發(fā)展顶瞒。他的觀點是對所有教師——社會這一根本價值觀源泉的要求夸政。另外一個原因就是作者畢竟是西方人，他的思維方式和語言的表述邏輯與國人不同榴徐。這也是我們在學習過程當中感覺到比較困難的原因之一守问。
如果說在學習這本書的過程當中匀归，我養(yǎng)成的一個最大的習慣，那就是努力在閱讀中思考耗帕。以前讀教育理論的書籍穆端，往往讀不了幾行字，感覺有困意襲來》卤悖現(xiàn)在体啰，當然不僅僅因為這一本書的原因，而是近期閱讀量增加的緣故嗽仪。我在閱讀過程當中沒有感覺到壓力荒勇、困意和時間的緩慢。閱讀似乎成了一種放松闻坚，一種調(diào)節(jié)生活的佐料沽翔。
今晚分享的主題是遇見，這是一個很喜慶的話題窿凤。如果我來做分享仅偎，那我可能定位叫感恩遇見。感恩丁老師卷玉，帶著同志們一起成長哨颂；感恩所有老師，在這個團隊里互幫互助相种；感恩帕克帕爾默與我進行心靈對話威恼；感恩這種閱讀方式，相遇是提升的催化劑寝并。
坦白的說箫措，對這本書的理解，有個人反復品讀的功勞衬潦，更有在共讀探討中斤蔓，智慧火花的碰撞所引發(fā)的一些思考。
實際上作者對人的發(fā)展歷程镀岛，講述的思路是很清晰的弦牡。首先要有一種自身認同和完整，身心合一漂羊，過一種幸福的完整的生活驾锰。只有在這個基礎上才能克服恐懼，恐懼同行走越，恐懼學生椭豫，恐懼領導，恐懼教材。我就是我赏酥，一個獨立的我喳整，有思想，有方向裸扶。在向努力的方向前進過程當中框都，構建共同體，結伴前行呵晨。當然在此過程當中需要講究一定的策略與方法瞬项。然后最關鍵的就是堅持信念，具有嚴格的執(zhí)行力何荚；最終實現(xiàn)自身的價值。
怎樣才是實現(xiàn)自身價值猪杭？這有點類似于中國俗話餐塘，行行出狀元，只要在某個領域你是王者皂吮，你能引領人們走向一個正確的方向戒傻，就是實現(xiàn)了自身的價值。
想到討論過程當中蜂筹，有老師談到對現(xiàn)行教育制度需纳、教師生存狀態(tài)的無奈，我忽然想到上學時有位同學的意氣風發(fā)：我們無法改變世界艺挪，我們首先要學會適應世界不翩，才有改變世界一點一滴的能力。現(xiàn)在看來他還是挺有遠見的麻裳。
這本書第七章的最后總結：回到我們每個人內(nèi)心的力量口蝠，跟我們自身之外的種種力量聯(lián)合，義無反顧地一同去創(chuàng)造世界津坑。
我想在這個過程當中妙蔗，我們將會有更加美好的遇見。加油疆瑰！
如果說對共讀有什么想法的話眉反，目前感覺一個月讀這一本書太快了，接受不了穆役，消化不了寸五。也許，不求甚解孵睬，反芻播歼，是更科學的讀書方法。
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