讀阿德勒《兒童人格教育》筆記及感悟

從兒童人格的統(tǒng)一性

追求優(yōu)越對教育的意義

尋求優(yōu)越感的指引

自備情結(jié)缸托，預(yù)防自備情結(jié)

社會情感與兒童成長的阻礙，家庭環(huán)境中孩子所處的地位

兒童在家里的地位：兒童的心理處境及矯正

作為準備性測試的新環(huán)境

在學校

外部環(huán)境對孩子成長的影響

青春期和性教育

教育的差錯

教育父母

十二個部分探討影響兒童人格形成的因素與教育中如何避免不利因素

在閱讀的過程中這些知識點做了筆記與大家分享：

1忌警、 ? ? ? ? ? ? ?入學表現(xiàn)是發(fā)現(xiàn)孩子社會情感發(fā)展的好方法。

我們可以從這總考驗情境中看出他是否懷有社會情感秒梳，他是否有足夠的勇氣和理解力法绵，他是否在追求對社會有益的某種目標，然后我們還可以發(fā)現(xiàn)他向上努力的方式及其努力的節(jié)奏酪碘，我們能夠看出他表現(xiàn)出來的自卑感的程度及其社會意識的發(fā)展強度朋譬。將所有這些交織在一起，并將其互相關(guān)聯(lián)兴垦，就足以形成一個有機的統(tǒng)一體徙赢。而且這個統(tǒng)一體在被發(fā)現(xiàn)有缺陷和新的統(tǒng)一體重建之前是不可分割的。

2探越、 ? ? ? ? ? ? ?想要了解個體心理學狡赐，首先要明了個體與社會之間的關(guān)系這個基本命題，這個命題對于學校系統(tǒng)和不能很好地適應(yīng)學校生活的學生的處理扶关，有著非常重要的意義阴汇。

3、 ? ? ? ? ? ? ?追求優(yōu)越感的過程中存在一種兒童他們目標非常明確而單一节槐，唯一的樂趣就是超越別人搀庶。這種類型的孩子沒法與人友好的相處拐纱，因為在游戲中，他們總是試圖扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色哥倔，也不樂意遵守游戲規(guī)則秸架，這樣下去只能使得他們無法獲得參與集體活動的樂趣，他們還總是昂起高貴的頭顱對待身邊的嗯咆蒿，與同學的相互會讓他們感到不愉快东抹，因為在他們的觀念中，與同學的廣泛接觸會影響他們的領(lǐng)導(dǎo)地位沃测，這類型的兒童缺乏自信缭黔。追求其原因呢是人們常以所謂的成功標準來衡量他們，而不一句他們能客服困難的程度來公正的評價他們蒂破。而培養(yǎng)孩子勇敢馏谨、堅韌和充滿自信才是最為重要的，要讓孩子們清楚地意識到附迷，面對挫折不應(yīng)該不應(yīng)該氣餒惧互，不應(yīng)該失掉勇氣，應(yīng)該將挫折看成是一個需要去解決的新問題喇伯。

4喊儡、 ? ? ? ? ? ? ?過度關(guān)注和監(jiān)視對于孩子來說他們會理所應(yīng)當?shù)恼J為，其他人應(yīng)該為他們克服一切的困難稻据，而只有他們自己不需要負責艾猜。

5、 ? ? ? ? ? ? ?個性脆弱的孩子一般敏感易怒攀甚。

6箩朴、 ? ? ? ? ? ? ?一定程度上來說我們可以認為，大多數(shù)體弱多病秋度、殘疾、和丑陋的兒童都存在一種強烈的自卑感钱床，這種自卑感通常表現(xiàn)為兩種極端的行為方式荚斯。他們說話時要么咄咄逼人，要么膽怯退縮查牌∈缕冢看上去毫無聯(lián)系實際上卻出于同一原因。

7纸颜、 ? ? ? ? ? ? ?過分嚴厲會喪失勇氣過分溫順又會產(chǎn)生依賴兽泣。

8、 ? ? ? ? ? ? ?對于孩子進行教育最好的方式就是讓他們在經(jīng)驗中學習胁孙，當然這樣的經(jīng)驗應(yīng)該在合理的范圍內(nèi)唠倦，這一樣一來称鳞，孩子的行為就只會受到事實本身邏輯的影響，而不是受他人的強迫稠鼻。

9冈止、 ? ? ? ? ? ? ?5歲左右他的世界觀就已經(jīng)鞏固和確定下來，且今后無論怎么發(fā)展候齿，都會保持大致的方向熙暴，他對于外界的感知會基本不變，他只會被自己的思想所限制慌盯，并不停的重復(fù)這種思想和由該思想而產(chǎn)生的行為周霉。即是說，一個人的社會情感受制于他的自身的精神視野亚皂。

10诗眨、 ? ? ? ? ?最近流行的各種智力測驗，也曾被當作很多兒童的救星孕讳，在智商測驗時被試的孩子及父母都不應(yīng)該知道測試結(jié)果匠楚，因為他們并不能理解這種測試的真正價值他們會把這種測試的結(jié)果當成對孩子的最終命運，導(dǎo)致這個孩子對以后的生活和學習受到限制和影響厂财。而實際上芋簿，一直以來，那些在智力測試中得高分的孩子未來并不一定能獲得成功璃饱，而那些長大后獲得不凡成就的孩子在智力測試中卻往往得分較低与斤。

11、 ? ? ? ? ?個體心理學家認為荚恶，那些智力測試上得分較低的孩子撩穿，通過正確的方法可以獲得提升。

12谒撼、 ? ? ? ? ?阿德勒的學說以自卑感食寡，創(chuàng)造性自我為中心，強調(diào)社會意識廓潜。其主要概念包括創(chuàng)造性自我抵皱，生活風格，假象的目的論辩蛋，追求優(yōu)越呻畸，自卑感，補償和社會興趣悼院。社會興趣便是個人在完善社會的時候伤为，也在完善自我，這種興趣使得個人放棄私利据途，服從于公共福利绞愚。

希望對大家都有所啟發(fā)叙甸，有疑問的伙伴可以隨意提問和留言。

謝謝大家

Emily梅子讀《兒童人格教育》筆記

2016年5月31日星期二