? ? ? 上兩次課學生主要觀察的是植物或動物的細胞為主征字，而這節(jié)課是要觀察微生物精置，學生對觀察微生物還是很期待的计寇，但對水的要求較高，同時脂倦，也會增加觀察的難度番宁。一個班我準備的學校水池里的水，學生發(fā)現(xiàn)水很臟赖阻，但在用顯微鏡觀察時確沒有觀察會動的微生物蝶押，只觀察到一些雜質(zhì)，和學生一起分析發(fā)現(xiàn)學校水池里的水放的是自來水火欧，自來水是處理過的很難發(fā)現(xiàn)微生物棋电，發(fā)現(xiàn)需要像魚塘這種養(yǎng)有生物的水里才能觀察到微生物。在另一個班學生從魚缸里和小區(qū)養(yǎng)魚的水池分別取一些水布隔，分別進行了觀察离陶，學生有了新的發(fā)現(xiàn)，看著水很干凈衅檀，但在顯微鏡下能看到少量的微生物招刨，學生很興奮，學生也發(fā)現(xiàn)在一個完整的生態(tài)系統(tǒng)中才能產(chǎn)生微生物哀军。最后給他們看了一些微生物的圖片沉眶，希望他們在以后的實驗中能觀察到更多的微生物。
《用顯微鏡觀察身邊的生命世界三》教學反思
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