上課＞宀啤（學(xué)生齊讀課文）
師：“走月亮”指的是什么？
生：我認(rèn)為的“走月亮”是在夜晚時(shí)分散步孝鹊。
師：用文中的句子來(lái)講是什么炊琉？
生：在灑滿月光的小路上走著，走著……
師：對(duì)又活，還有一個(gè)人物很重要苔咪。
生：阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著柳骄，走著团赏。
師：“在灑滿月光的小路上，阿媽牽著我在走著耐薯，走著舔清。”這就是“走月亮”曲初。那么体谒，同學(xué)們，在這樣灑滿月光的小路上臼婆，阿媽牽著我在散步抒痒，這種感覺是愜意的，舒適的颁褂，所以讀這樣的文字故响，你的速度應(yīng)該是快的，還是慢的颁独？
生：慢的彩届。
師：我們剛才的三位同學(xué)讀的語(yǔ)速都稍微快了一點(diǎn)。因此誓酒，我希望在讀最后兩段的時(shí)候樟蠕，大家能慢下來(lái)。誰(shuí)愿意來(lái)讀還是一起讀丰捷？好坯墨，那我們還是一起來(lái)讀吧寂汇。
（師領(lǐng)起：有時(shí)病往，阿媽給我講月亮的故事……預(yù)備起！）
生：齊讀骄瓣。
師：在整段與整段之間的停頓再稍微長(zhǎng)一點(diǎn)吧停巷。（教師示范，第八段的結(jié)尾“走著，走著……”停頓的時(shí)間稍微長(zhǎng)一點(diǎn)畔勤，第九段開頭要重讀“多么奇妙”蕾各。）
師：剛才已經(jīng)有同學(xué)找到了走月亮，那么我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀第三段庆揪。
生：“這時(shí)候式曲，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著缸榛，走著……啊吝羞，我和阿媽走月亮！”
（師找另一名同學(xué)繼續(xù)讀）
師：來(lái)評(píng)價(jià)一下内颗，哪里讀的快了钧排？“走著，走著”后面是省略號(hào)均澳，所以不能讀的快了恨溜，得慢慢走，后面的“啊”找前，千萬(wàn)不能讀的太快糟袁。來(lái)，同學(xué)們躺盛，一起再把這個(gè)句子再讀一讀系吭。
生：“這時(shí)候……”
師：你來(lái)讀，就讀最后一句颗品】铣撸“啊，我和阿媽走月亮躯枢！”
生：（幾個(gè)學(xué)生分別讀這一句）
師：同學(xué)們思考一下则吟，要把這個(gè)句子讀好，重音應(yīng)該落在哪個(gè)地方锄蹂？考慮一下氓仲，不要著急說(shuō)答案。
生：（讀）重讀了“走月亮”得糜。
師：重讀“走月亮”有沒有道理敬扛？因?yàn)槟峭淼脑铝撂懒恕Ｄ膫€(gè)同學(xué)把有月亮的句子讀一讀朝抖？讀一二段啥箭。
生：“秋天的夜晚，月亮升起來(lái)了……”
師：你那不是升起來(lái)了治宣，你那是飛起來(lái)了急侥。月亮升起來(lái)砌滞，應(yīng)該是怎樣的？慢慢地升起來(lái)坏怪，然后贝润，他又一看，是從什么地方升起來(lái)的铝宵？是從洱海那邊升起來(lái)了打掘。洱海是個(gè)湖泊，是從家鄉(xiāng)的湖泊升起來(lái)了鹏秋。所以胧卤，孩子們，讓月亮升起來(lái)有一個(gè)過(guò)程拼岳，你不能急枝誊，你一急，散步就不叫散步了惜纸。
生：（指導(dǎo)過(guò)后再讀）
師：讀的真好叶撒，請(qǐng)坐。來(lái)大家告訴老師耐版，那晚的月亮可以用哪幾個(gè)詞來(lái)形容一下祠够？那晚的月亮有什么特點(diǎn)？你來(lái)說(shuō)粪牲。
生：明亮古瓤，柔和
師：亮到什么程度，柔和到什么程度腺阳？文章后面用了幾個(gè)照亮落君？
生：四個(gè)照亮
師：把四個(gè)照亮讀一讀。
生：（讀）
師：四個(gè)照亮能不能位置換一換亭引？你說(shuō)绎速。
生：我認(rèn)為不能調(diào)換，因?yàn)楸候荆铝琳樟潦菑母叩降偷囊粋€(gè)順序纹冤，從“高高的點(diǎn)蒼山”到“村頭的大青樹”，再到“存間的大道和小路”购公。
師：與其說(shuō)是月亮照著萌京，不如說(shuō)是作者看到月光從遠(yuǎn)到近的順序。所以宏浩，這有一個(gè)遠(yuǎn)近知残，上下的變化，我們?cè)谧x的過(guò)程中绘闷，橡庞，把這種距離感也要表現(xiàn)出來(lái)∮≌幔“照亮了高高的點(diǎn)蒼山”預(yù)備起……
生：（齊讀照亮了）
（未完扒最，下篇繼續(xù)）
